上海小學(xué)教師資格證面試教學(xué)設(shè)計(jì)：《明天會(huì)更好》（音樂）

　　　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過欣賞歌曲《明天會(huì)更好》，感受歌曲所表達(dá)的希望與溫暖以及對(duì)世界和平美好的追求和向往。

　　2.通過聆聽、欣賞、討論等方法，學(xué)生在欣賞歌曲的過程中，提高賞析歌曲的能力。

　　3.準(zhǔn)確把握歌曲中的切分音節(jié)奏，了解歌曲的創(chuàng)作背景。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　感受歌曲所表達(dá)的希望與溫暖以及對(duì)世界和平美好的追求和向往。

　　【難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)并掌握切分音。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　歌曲導(dǎo)入，教師在多媒體播放羅大佑的《童年》，并提問：這首歌曲的名字是什么?是誰創(chuàng)作的這首歌曲?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：羅大佑是我國(guó)著名的歌手，寫過很多好聽的流行歌曲，今天我們就來學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的另一首歌曲《明天會(huì)更好》。

　　(二)初步感知

　　1.教師播放歌曲，并提問：歌曲的速度是什么樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速稍慢。

　　2.教師再次播放歌曲，并提問：這首歌曲的演唱形式是什么?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：這首歌曲在演唱時(shí)各個(gè)歌手演唱的都是同一條旋律，所以這首歌曲的演唱形式是齊唱。

　　(三)深入賞析

　　1.教師為同學(xué)們?cè)阡撉偕蠌椬喔枨男桑⑻釂枌W(xué)生：這首歌曲的旋律有什么樣的特點(diǎn)?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：旋律朗朗上口，非常有律動(dòng)感。那歌曲的律動(dòng)感是從哪些地方體現(xiàn)出來的呢?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：這首歌曲運(yùn)用了大量的切分音，切分音是改變樂曲中強(qiáng)拍上出現(xiàn)重音的規(guī)律，使弱拍或強(qiáng)拍弱部分的音，因時(shí)值延長(zhǎng)而成為重音。大量切分音的運(yùn)用使得歌曲的律動(dòng)感更加強(qiáng)烈。

　　2.教師彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生跟著拍子練習(xí)切分音節(jié)奏，并帶入譜例和歌詞由淺入深的逐步掌握切分音。

　　3.教師再次完整播放歌曲，并提問：這首歌曲的歌詞上又有什么獨(dú)特之處?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：作者在前三段采用不同的歌詞，第四段重復(fù)第一段的歌詞，做到了前后呼應(yīng)。

　　4.教師在大屏幕上展示歌曲的創(chuàng)作背景，并組織學(xué)生前后四人為一小組交流討論：作者創(chuàng)作這首歌曲想要表達(dá)什么樣的情感?

　　學(xué)生小組交流討論，小組代表自由回答。

　　教師總結(jié)：這首歌曲是羅大佑于1985年為了呼應(yīng)1986年世界和平年的主題而作，并且召集了60位華人歌手，采用為公益而唱的模式。整首歌曲平和而熱切，充滿了希望與溫暖，表達(dá)了人們祈求世界和平、期待明天會(huì)更好的心愿。

　　(四)鞏固提高

　　教師為學(xué)生播放1985年群星演唱《明天會(huì)更好》視頻，并提問：觀看視頻與單獨(dú)聽歌曲有什么樣的區(qū)別?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：觀看視頻時(shí)情感更加濃郁、強(qiáng)烈，更能感受到歌曲表達(dá)的向往和平、追求美好的情感，讓我們感到非常的震撼。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)要更加熱愛自己的祖國(guó)，做一個(gè)向往和平，追求明天的人。

　　課后作業(yè)：搜集兩首其他追求希望與和平的歌曲，下節(jié)課互相分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　明天會(huì)更好

　　1=C 4/4 2/4

　　中速稍慢 羅大佑曲

　　切分音：XXX

　　追求和平、向往明天