教師資格面試之從多種角度思考一堂好課的標準

　　談?wù)撘惶煤谜n的標準是教師資格結(jié)構(gòu)化面試中的常見題目，目的是為了考查考生對課堂教學的把握程度，下面教師資格講師將為考生介紹這一問題的多種答題角度。

　　答題角度一：

　　從教學目標、教學內(nèi)容、教學策略與方法以及教師教學能力這四個方面來展開回答。

　　第一，教學目標明確。教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果，是教師完成教學任務(wù)所要達到的要求和標準，明確的教學目標是上好一堂好課的前提。所以，教師應根據(jù)教材和學生特點，設(shè)置清晰的教學目標。

　　第二，教學內(nèi)容科學合理。教學內(nèi)容是根據(jù)教學目標來確定的，影響學生的學習質(zhì)量。所以，教師應認真分析課程標準和教科書，合理安排教學內(nèi)容的表達或呈現(xiàn)。

　　第三，教學策略與方法能達到學生主動學習的目的?？茖W有效的教學策略和方法能讓學生通過獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。所以，教師應選擇多種多樣的教學方法突破教學重難點，完成教學目標。

　　第四，教師具備良好的教學基本功。教師只有具備良好的教學基本功才能更好低處理教材、組織教學、應對課堂突發(fā)問題，進而提高課堂效率。所以，在教學過程中，教師要做到語言表達清晰，板書書寫整潔規(guī)范，儀表儀態(tài)大方得體等。

　　答題角度二：

　　強調(diào)多元、崇尚差異、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

　　首先，課程要能夠激發(fā)學生的學習興趣，并成為學生持續(xù)學習的動力。學習興趣既是學生學習的動力，也是影響學習效果的重要因素。所以，教師要通過多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣，將課程與學生的生活實際相結(jié)合，吸引學生。

　　其次，做到因材施教。受到遺傳和生活環(huán)境等因素的影響，每個學生的智力水品、性格特點都不相同。如果以相同的標準衡量學生既是不科學的，也是不利于學生成長的。所以，教師在授課過程中必須兼顧學生間的差異，制定具有針對性的教學方法，使不同層次的學生都有所得，實現(xiàn)課堂的和諧。

　　最后，營造開放、自主的學習氛圍。良好的學習氛圍，有可以讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，有利于教學效果的達成。所以，教師要聽取不同的聲音，耐心解答學生的疑惑，通過各種教學策略增強學生學習的主動性、師生互動的有效性、學生自主獲取知識的實踐性以及學生學習的反思性。從而促使學生做到知行結(jié)合，有所收獲。

　　答題角度三：

　　一堂好課的標準是學生學有所得，即在情感、方法、知識與能力等各方面都有所收獲。

　　第一，以生為本的課堂。在課堂上，良好、平等的師生關(guān)系有利于促進學生對知識和技能的掌握，達到教學效果。所以，教師在課程中，既不能一言堂，也不能隨意批評學生，要做到關(guān)愛和尊重學生。

　　第二，富有創(chuàng)造性的課堂。只有富有創(chuàng)造性的課堂，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。所以，教師在傳授知識的同時，也要通過多種教學方式，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學習情境，引導學生自主探究，增強創(chuàng)新能力。

　　第三，具備反思精神的課堂。反思能夠讓教師和學生發(fā)現(xiàn)問題，及時改正問題，促進教學發(fā)展。所以，教師應在課堂上進行反思，比如在講解完某個知識點后，可以留有時間讓學生反思自己在學習上的不足，教師自己則要反思講授中的不足，并與學生相互分享。

　　第四，培養(yǎng)個性的課堂?，F(xiàn)在的教學注重學生的全面發(fā)展，重視學生的個性培養(yǎng)。所以，教師不應該墨守成規(guī)、按部就班，只重視對知識的傳授，而是要在教學中體現(xiàn)個性，更要根據(jù)學生的個性展開多元化教學，引導學生張揚個性，發(fā)展優(yōu)勢。

　　以上就是小編為大家整理的教師資格面試之從多種角度思考一堂好課的標準了，如果您希望得到更多的教師資格考試資訊和考試方法，可以直接聯(lián)系教師資格老師，老師們會在第一時間給你最專業(yè)的解答，為順利拿到教師資格證書提供保障。