2018年高中教師資格考試《學(xué)科知識(shí)與能力》美術(shù)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題。每小題2分，共52分)

　　1、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中對(duì)于繪畫(huà)·雕塑成就標(biāo)準(zhǔn)描述不正確的是(　　)。

　　A.積極參與繪畫(huà)或雕塑造型活動(dòng)

　　B.理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)

　　C.靈活地運(yùn)用材料，選擇適合自己的繪畫(huà)或雕塑語(yǔ)言和相關(guān)技法，創(chuàng)作一件以上的繪畫(huà)作品或雕塑作品，表達(dá)自己的情感和思想

　　D.以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書(shū)面的形式對(duì)自己和他人的繪畫(huà)作品或雕塑作品作出評(píng)價(jià)

　　2、下列油畫(huà)作品中。屬于圓形畫(huà)幅的是(　　)。

　　A.德拉克羅瓦的《自由引導(dǎo)人民》

　　B.魯本斯的《搶奪呂西普斯的女兒》

　　C.安格爾《土耳其浴室》

　　D.達(dá)維特的《薩賓寡婦》

　　3、祝老師在《線描寫(xiě)生》一課結(jié)束時(shí)，綜合了學(xué)生創(chuàng)意、表現(xiàn)手法以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，對(duì)學(xué)生的本次課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)方式是(　　)。

　　A.定性評(píng)價(jià)

　　B.診斷性評(píng)價(jià)

　　C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.階段性評(píng)價(jià)

　　4、以下哪一部關(guān)于繪畫(huà)藝術(shù)的理論提出了“神、妙、能、逸”四品?(　　)

　　A.《畫(huà)品》

　　B.《畫(huà)斷》

　　C.《歷代名畫(huà)記》

　　D.《唐朝名畫(huà)錄》

　　5、美術(shù)新課程改革中所大力倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是(　　)。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.診斷性評(píng)價(jià)

　　C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　6、在普通高中美術(shù)教學(xué)的全過(guò)程中，要貫穿藝術(shù)觀念和(　　)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

　　A.美術(shù)術(shù)語(yǔ)

　　B.美術(shù)種類(lèi)

　　C.美術(shù)技法

　　D.美術(shù)理論

　　7、黃老師在上攝影課時(shí)，以美麗的校園為主體，讓學(xué)生以小組的形式收集素材，分工合作進(jìn)行拍攝.創(chuàng)作出一張張富有校園特色的攝影作品，這種學(xué)習(xí)方式主要是(　　)。

　　A.探究學(xué)習(xí)

　　B.個(gè)別學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)

　　D.合作學(xué)習(xí)

　　8、文藝復(fù)興時(shí)在色彩方面最有成就的是(　　)。

　　A.卡拉瓦喬

　　B.喬托

　　C.柯羅

　　D.提香

　　9、季老師在美術(shù)課程期末評(píng)定時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)期綜合評(píng)定：作業(yè)評(píng)定30%、學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)考試40%、技能考試30%。該老師運(yùn)用(　　)評(píng)價(jià)方法。

　　A.定量評(píng)價(jià)法

　　B.等級(jí)計(jì)分法

　　C.定性評(píng)價(jià)法

　　D.靜態(tài)評(píng)價(jià)法

　　10、在畫(huà)史上被稱為南方水墨山水畫(huà)始祖的是(　　)。

　　A.李思訓(xùn)

　　B.李契丹

　　C.王維

　　D.李白

　　11、十九世紀(jì)后期由于西方工業(yè)革命的影響，傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)受到?jīng)_擊，現(xiàn)代繪畫(huà)逐漸成為主流，其中以印象派影響最大，下面哪些畫(huà)家屬于印象派的代表畫(huà)家?(　　)

　　A.雷諾阿、莫奈、盧梭

　　B.莫奈、畢加索、達(dá)利

　　C.莫奈、馬蒂斯、杜尚

　　D.莫奈、雷諾阿、德加

　　12、已發(fā)現(xiàn)的最大青銅器是(　　)。

　　A.杜嶺方鼎

　　B.毛公鼎

　　C.后母戊鼎

　　D.婦好方鼎

　　13、從《拾穗者》這一作品中，我們可以了解法國(guó)農(nóng)民的淳樸性格、他們的勞動(dòng)生活和精神狀態(tài)。這表現(xiàn)了美術(shù)的(　　)。

　　A.教育功能

　　B.審美功能

　　C.認(rèn)識(shí)功能

　　D.解釋功能

　　14、不屬于希臘古典時(shí)期的雕塑作品是(　　)。

　　A.《三女神》

　　B.《擲鐵餅者》

　　C.《尼奧貝群像》

　　D.《卡拉卡拉像》

　　15、王老師在書(shū)法教學(xué)中，在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，激發(fā)其潛能，引導(dǎo)他們獨(dú)立創(chuàng)作一件版畫(huà)作品，這種教學(xué)的理論依據(jù)是(　　)。

　　A.行為主義

　　B.多元智能

　　C.最近發(fā)展區(qū)

　　D.經(jīng)驗(yàn)主義

　　16、設(shè)計(jì)過(guò)佛羅倫薩洗禮堂，被后人譽(yù)為“天堂之門(mén)”的銅門(mén)浮雕的藝術(shù)家是(　　)

　　A.多納太羅

　　B.吉貝爾蒂

　　C.米開(kāi)朗基羅

　　D.布魯內(nèi)萊斯基

　　17、在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，運(yùn)用“一豎、二橫、三體積、四肢”這個(gè)概念可檢驗(yàn)其準(zhǔn)確與否。其中“一豎”是指(　　)。

　　A.兩肩連線

　　B.骨盆連線

　　C.重心線

　　D.軀干背部的脊柱

　　18、王老師在教學(xué)“靠墊設(shè)計(jì)”這一課時(shí)，先讓學(xué)生自己上臺(tái)展示并評(píng)價(jià)自己的作業(yè)，評(píng)價(jià)后在畫(huà)的空白處寫(xiě)上幾句話，可以是肯定自己優(yōu)點(diǎn)也可以是激勵(lì)性的建議，該老師運(yùn)用了(　　)評(píng)價(jià)方法。

　　A.他人評(píng)價(jià)

　　B.自我評(píng)價(jià)

　　C.互相評(píng)價(jià)

　　D.教師評(píng)價(jià)

　　19、表現(xiàn)三維空間最簡(jiǎn)單的方法，通常只存在一個(gè)消失點(diǎn)，并且視域范圍是在60度角之中的是(　　)。

　　A.平行透視

　　B.散點(diǎn)透視

　　C.成交透視

　　D.兩點(diǎn)透視

　　20、針對(duì)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中個(gè)別學(xué)生的“抵觸”行為，不合適的做法是(　　)。

　　A.通過(guò)交流.緩解學(xué)生抵觸情緒

　　B.通過(guò)溝通。了解學(xué)生抵觸的原因

　　C.通過(guò)引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　D.暫時(shí)擱置.安排班干部課后處理

　　21、下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》五個(gè)內(nèi)容系列的是(　　)。

　　A.美術(shù)鑒賞

　　B.書(shū)法·篆刻

　　C.現(xiàn)代媒體藝術(shù)

　　D.設(shè)計(jì)·應(yīng)用

　　22、“軍火庫(kù)展覽”的時(shí)間是(　　)年。

　　A.1907

　　B.1913

　　C.1915

　　D.1920

　　23、普通高中美術(shù)課程具有(　　)。

　　A.基本性、全面性、范例性

　　B.時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性

　　C.個(gè)體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性

　　D.全員性、基本性、生成性

　　24、“噴筆畫(huà)畫(huà)”在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中屬于(　　)。

　　A.電視·電影模塊

　　B.設(shè)計(jì)·電腦模塊

　　C.電腦·攝像模塊

　　D.電腦·繪畫(huà)模塊

　　25、被人們認(rèn)為“把兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)揉為一體的大師”是(　　)。

　　A.米羅

　　B.蒙克

　　C.杜尚

　　D.畢加索

　　26、美術(shù)教師進(jìn)行水彩畫(huà)示范時(shí)，不適合的做法是(　　)。

　　A.面向全體學(xué)生

　　B.講清作畫(huà)步驟

　　C.提示作畫(huà)要點(diǎn)

　　D.畫(huà)而不講

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分。共28分)

　　27、元代畫(huà)風(fēng)轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　28、簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě)建議(5條以上)。

　　29、簡(jiǎn)述閻立本和吳道子的繪畫(huà)特點(diǎn)。

　　30、簡(jiǎn)述董其昌的“南北宗論”。

　　三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　31、案例：

　　根據(jù)課程“藝術(shù)美和形式美”的教學(xué)片段回答如下問(wèn)題：

　　片段一：具象藝術(shù)是如何傳達(dá)藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的?

　　老師：播放國(guó)歌，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片《開(kāi)國(guó)大典》。提問(wèn)：這幅作品表現(xiàn)什么樣的場(chǎng)面?

　　學(xué)生一：這是1949年毛澤東在天安門(mén)城樓上宣布中華人民共和國(guó)成立了的一個(gè)場(chǎng)面。

　　老師：你怎么知道的?(順向誘導(dǎo))

　　學(xué)生一：因?yàn)樵诋?huà)面的中心塑造了人民領(lǐng)袖毛澤東的莊嚴(yán)形象，他正在宣布：“中華人民共和國(guó)成立了!”這說(shuō)明了這是一個(gè)新的時(shí)代的開(kāi)始，畫(huà)面上朱德、劉少奇、宋慶齡等領(lǐng)導(dǎo)人物的臉上也因此露出了自豪的笑容。

　　學(xué)生二：作品具有喜慶的氣氛，如：紅地毯、紅柱子、紅燈籠、遠(yuǎn)處的紅旗和藍(lán)色的天空、黃色的菊花、遠(yuǎn)處的綠樹(shù)，這些鮮艷色彩不僅對(duì)比強(qiáng)烈，而且營(yíng)造了喜慶、莊嚴(yán)的氣氛。

　　學(xué)生三：拍攝的《開(kāi)國(guó)大典》的照片和董希文的作品《開(kāi)國(guó)大典》并不完全一致。

　　老師：很好!拿照片與油畫(huà)作品比較，觀察得很仔細(xì)!有哪些不同呢?

　　片段二：在抽象藝術(shù)中藝術(shù)家是如何體現(xiàn)他們的創(chuàng)作意圖的?

　　老師：各組同學(xué)以蒙特里安的作品《紅、黑、黃、藍(lán)構(gòu)成》為例。

　　學(xué)生一：此作品是冷抽象，畫(huà)家用最簡(jiǎn)單的形、色和線構(gòu)成這幅作品。他認(rèn)為藝術(shù)作品應(yīng)采用最簡(jiǎn)單的形和色。矩形是一切圖形中最簡(jiǎn)單的形狀，三原色是色彩中最基本的單位，不可再分解，直線則是線條中最簡(jiǎn)單的。三者的結(jié)合，造成了最平衡、最和諧的形式和內(nèi)容。

　　學(xué)生二：作品中沒(méi)有事物、沒(méi)有人物、無(wú)沖突和矛盾、無(wú)感情和思想。五種顏色全被黑線分割，形成面積大小不等的矩形方塊，畫(huà)面給人簡(jiǎn)潔、冷清的感覺(jué)。

　　本組代表總結(jié)：根據(jù)我組人員的回答由此得出：抽象藝術(shù)通過(guò)形式語(yǔ)言本身及構(gòu)成關(guān)系來(lái)傳遞藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。蒙特里安的作品《紅、黑、黃、藍(lán)構(gòu)成》就是用水平線、垂直線及三原色構(gòu)成.給人一種簡(jiǎn)潔、冷靜、穩(wěn)定的感覺(jué)。

　　片斷三：各組均已發(fā)表了自己的見(jiàn)解，請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)哪組最好。(同學(xué)們活躍參與，爭(zhēng)論較為激烈，最后評(píng)出具象組最好)

　　問(wèn)題：從教法方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　32、案例：

　　以下是針對(duì)“陶瓷藝術(shù)”一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)參照第一種思路的分析方法分別對(duì)第二種、第三種思路的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短分析。

　　例子：

　　第一種思路：具有“課堂化”特色的思路。在教室里進(jìn)行欣賞、評(píng)書(shū)、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評(píng)述，也能豐富課堂視覺(jué)效果，營(yíng)造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問(wèn)方式導(dǎo)入，展開(kāi)多種形式的討論，如小組討論、班級(jí)討論。

　　答：第一種思路的優(yōu)點(diǎn)在于有專(zhuān)門(mén)的教師，師生可以方便、充分地傳授、交流、討論等;缺點(diǎn)是資源、資料有限，學(xué)生的直接觀察、感受不足。

　　第二種思路：具有“現(xiàn)場(chǎng)感”特色的思路。從參觀陶瓷商場(chǎng)、了解陶瓷市場(chǎng)入手，讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺(tái)上直接感受陶瓷工藝之美，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)交流，還可以通過(guò)拍照、畫(huà)速寫(xiě)、寫(xiě)短文等方法加深感受、提高認(rèn)識(shí)。

　　第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁(yè)，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接;可建立聊天室，組織學(xué)生進(jìn)行在線交流、討論;還可以發(fā)電子郵件，將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁(yè)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題。共30分)

　　33、請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。

　　要求：(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案;(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求;(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn);(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。