2019年上海教師資格證幼兒保教知識與能力考點：教育評價

　　一、幼兒園教育評價的目的

　　幼兒園教育評價的目的在于獲得改進管理和保教質(zhì)量的依據(jù)，促進教育改革，提高保教質(zhì)量。

　　二、幼兒園教育評價的方法

　　(1)觀察法;(2)問卷法;(3)成長記錄袋;(4)訪談法;(5)測驗法;(6)自我評價法。

　　三、幼兒園教育活動的評價

　　(一)活動目標(biāo)的評價

　　1.評價活動目標(biāo)與教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)以及單元目標(biāo)是否有緊密的聯(lián)系;

　　2.評價活動目標(biāo)是否包括了認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技能三方面的要求：

　　3.評價活動目標(biāo)是否與兒童的實際情況相適應(yīng)。

　　(二)活動內(nèi)容的評價

　　首先.要評價活動內(nèi)容的選擇是否與幼兒教育目標(biāo)相一致;是否與幼兒教育所涉及的范圍、領(lǐng)域相一致;是否與幼兒的能力水平相一致。

　　其次.評價活動內(nèi)容的選擇還要看所選材料的審美性和藝術(shù)性。

　　另外還要評價對活動內(nèi)容的設(shè)計和組織：評價在一個具體的教育活動中各部分內(nèi)容間的比例關(guān)系是否合理;評價活動內(nèi)容與形式是否相適應(yīng);評價活動內(nèi)容的組織安排是否突出重點、難點：評價活動內(nèi)容各個部分之間的過渡銜接是否流暢。

　　(三)活動方法的評價

　　1.評價方法的選擇和運用是否與活動的目標(biāo)和內(nèi)容相呼應(yīng)。

　　2.評價方法的選擇和運用是否顧及到了兒童的年齡特點和水平。

　　3.評價活動的方法是否強調(diào)并體現(xiàn)了兒童的自主性和主體性。

　　4.評價活動的方法是否注意到了與本話動環(huán)境和有關(guān)設(shè)備相聯(lián)系。

　　(四)活動過程的評價

　　1.評價教師的行為。

　　2.評價活動中師幼互動情況。

　　3.評價活動的組織形式。

　　4.評價活動的結(jié)構(gòu)安排。

　　(五)活動環(huán)境和材料的評價

　　1.是否與該活動內(nèi)容相適應(yīng)。

　　2.是否能適合兒童的實際需要和能力。

　　3.是否適合于教育活動的展開。

　　4.是否充分地發(fā)揮了環(huán)境和材料的作用。

　　(六)活動效果的評價

　　活動效果的評價主要是指從兒童方面反映出來的教育結(jié)果。

　　1.評價兒童在活動過程中的參與和學(xué)習(xí)態(tài)度——注意力是否集中、表現(xiàn)是否主動積極。

　　2.評價兒童在活動過程中的情緒情感反應(yīng)——精神是否飽滿、情緒是否愉快和輕松。

　　3.評價兒童對活動預(yù)期目標(biāo)是否都達成。