上海教師招聘考試常見易錯題

　　上海教師資格證考試網(wǎng)為各位考生帶來上海教師招聘考試常見易錯題，供大家學(xué)習(xí)參考，避免在考試中出現(xiàn)錯誤。

        1.我們通常能夠同時做好幾件事情，如可以一邊騎自行車一邊欣賞風(fēng)景，適合解釋這些現(xiàn)象的注意理論是( )

 

　　A.認(rèn)知資源理論 B.衰減理論 C.雙加工理論 D.過濾器理論

 

　　【答案】C

 

　　【解析】這個例子是注意的分配，可以用雙加工理論進(jìn)行解釋。雙加工理論認(rèn)為人類的認(rèn)知加工有兩種：自動化加工和受意識控制的加工。

 

　　自動化加工不受認(rèn)知資源的限制，不需要注意的參與而自動進(jìn)行，這些加工過程由適當(dāng)?shù)拇碳ひl(fā)，發(fā)生比較快，也不影響其他的加工過程。但是形成之后這個過程比較難改變。而受意識控制的加工受認(rèn)知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環(huán)境的變化而不斷進(jìn)行調(diào)整，而且在經(jīng)過大量練習(xí)之后會轉(zhuǎn)化成自動加工。

 

　　A選項，認(rèn)知資源理論把注意看成是對信息進(jìn)行加工的認(rèn)知資源，這種資源是有限的，而每項活動均需要占用一定的資源，只有各項活動的注意資源之和未超過資源綜合，各項活動才能有序進(jìn)行，否則回妨礙其他活動的進(jìn)行。

 

　　B選項，衰減模型反對的是過濾器模型，認(rèn)為，神經(jīng)系統(tǒng)在加工信息時未能按照“全或無”的方式進(jìn)行，而是所有信息都會進(jìn)入通道，只不過信息會出現(xiàn)衰減，而并不是對某些信息的完全阻斷。

 

　　D選項，過濾器模型認(rèn)為，神經(jīng)系統(tǒng)加工信息的容量方面是有限的，需要通過一個大腦中的“過濾器”裝置，按照“全或無”的方式對信息進(jìn)行過濾，被阻斷的信息就會完全消失了。

 

　　2.通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生自覺地對外在道德要求做出能動反應(yīng)，這種教育方式依據(jù)的德育規(guī)律是( )。

 

　　A.知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律 B.長期性和反復(fù)性規(guī)律

 

　　C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 D.在交往中形成品德規(guī)律

 

　　【答案】D

 

　　【解析】德育規(guī)律：①學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;②學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律;③學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;④學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。通過角色扮演來激發(fā)學(xué)生自覺地外在道德要求，這是一個動態(tài)的過程，即體現(xiàn)了學(xué)生在活動和交往中形成思想品德。

 

　　3.關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點歸納的不準(zhǔn)確的一項是( )。

 

　　A. 學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下展開的。

 

　　B.學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗為主。

 

　　C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了提高認(rèn)知，發(fā)展智能。

 

　　D.學(xué)生的學(xué)習(xí)是為未來的實踐做準(zhǔn)備的。

 

　　【答案】C

 

　　【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有組織地進(jìn)行，目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致可以分為三個方面：一是知識、技能和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí);二是問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展;三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。選項C，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了提高認(rèn)知，發(fā)展智能，不夠全面。

 

　　4.“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果。”這是( )的言論。

 

　　A.盧梭 B.康德 C.柏拉圖 D.洛克

 

　　【答案】B

 

　　【解析】康德曾經(jīng)說過，人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。這句話夸大了教育的作用。盧梭在教育學(xué)上的著作是《愛彌兒》。蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德是雅典的“師徒三人”。洛克的著作是《教育漫話》，“白板說”，說明了他是環(huán)境決定論的代表人物。