上海教師資格筆試綜合素質(zhì)出題規(guī)律及考點(diǎn)

　　上海教師資格筆試綜合素質(zhì)出題規(guī)律及考點(diǎn)，考試往往就是有跡可循的，不管怎么考都是有主要知識(shí)點(diǎn)次要知識(shí)點(diǎn)的，所以對(duì)于這場(chǎng)考試來(lái)講不是需要全部復(fù)習(xí)所有內(nèi)容，而是要針對(duì)出題老師的出題規(guī)律以及考試要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析在復(fù)習(xí)這樣才能取得高分，至于規(guī)律及部分考點(diǎn)就看小編下面為大家總結(jié)的吧!

　　上海教師資格證筆試綜合素質(zhì)出題規(guī)律：

　　一、上海教師職業(yè)理念

　　職業(yè)理念主要是由教育觀、教師觀、學(xué)生觀三個(gè)模塊構(gòu)成，從2011年至2016年，每一年教師資格統(tǒng)考在此部分的題型和分值較為固定，每一年4個(gè)單選題，每題2分，一個(gè)材料分析題14分，合計(jì)22分。

　　單選題的題型重點(diǎn)會(huì)落在教師應(yīng)該如何優(yōu)化自身的做法，材料分析題每一年的問(wèn)法是集中在以下問(wèn)法：

　　(1)請(qǐng)從教育觀的角度分析**老師的做法?

　　(2)請(qǐng)從學(xué)生觀的角度分析**老師的做法?

　　(3)請(qǐng)從教師觀的角度分析**老師的做法?

　　(4)請(qǐng)從職業(yè)理念的角度分析**老師的做法?

　　二、上海教師職業(yè)道德

　　職業(yè)道德是由97年版本的職業(yè)道德規(guī)范、08年版本的職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為三個(gè)模塊構(gòu)成，因?yàn)樯婕暗絻煞N的版本的職業(yè)道德規(guī)范，所以需要考生辨析相似的知識(shí)要點(diǎn)。

　　從2011年至2016年，每一年教師資格統(tǒng)考在此部分的題型和分值較為固定，每一年4個(gè)單選題，每題2分，一個(gè)材料分析題14分，合計(jì)22分。

　　單選題的重點(diǎn)會(huì)落在教師的種種行為是否符合整個(gè)師德或者怎樣做才是最優(yōu)化的方法。材料分析題的問(wèn)法同職業(yè)理念一樣，較為固定：請(qǐng)從職業(yè)道德的角度分析**老師的做法?

　　三、總結(jié)素質(zhì)法律法規(guī)

　　法律法規(guī)的重點(diǎn)是由教師和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)以及?？嫉姆蓙?lái)構(gòu)成，?？挤芍攸c(diǎn)會(huì)涉及：

　　四、總結(jié)素質(zhì)文化素養(yǎng)

　　文化素養(yǎng)內(nèi)容廣泛，主要涉及文化常識(shí)、藝術(shù)成就、文學(xué)常識(shí)、歷史常識(shí)、科技常識(shí)五部分。

　　五、總結(jié)素質(zhì)基本能力

　　教育理念素材歸納(建議多讀多背)

　　1、知識(shí)教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

　　2、我國(guó)教育的一些優(yōu)勢(shì)(如學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等)，現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問(wèn)題(如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等)，卻是現(xiàn)代技術(shù)無(wú)法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

　　3、我們教師要牢記：沒(méi)有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒(méi)有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來(lái)對(duì)自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩(shī)人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無(wú)法存在。

　　4、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。

　　上海教師資格證筆試部分考點(diǎn)知識(shí)概括：

　　一.人的身心發(fā)展規(guī)律及其與教育的關(guān)系

　　個(gè)體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。遵循這些規(guī)律，利用這些規(guī)律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學(xué)生。

　　1.教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展

　　2.教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性規(guī)律。

　　3.身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律

　　4.身心發(fā)展的互補(bǔ)性

　　5.教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。

　　總之，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，但并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過(guò)他們努力能夠達(dá)到的要求，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平。

　　二.教師職業(yè)素養(yǎng)有哪些

　　1、道德素養(yǎng)

　　(1)思想素養(yǎng)包括：①科學(xué)的世界;②積極的人生觀;③崇高的職業(yè)理想

　　(2)政治素養(yǎng)包括：①教師應(yīng)把馬克思主義作為工作的理論基礎(chǔ);②教師要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義;③教師應(yīng)自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向

　　(3)職業(yè)道德素養(yǎng)：是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

　　中國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的基本要求：教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)共同發(fā)布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛(ài)崗敬業(yè);關(guān)愛(ài)學(xué)生;教書育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)。

　　2、知識(shí)素養(yǎng)

　　(1)教師需具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能;②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí);③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò);④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。

　　(2)教師需具有教育專業(yè)素養(yǎng)：①具有先進(jìn)的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力。

　　3、能力素養(yǎng)

　　(1)基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：智能素養(yǎng)(觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng));言語(yǔ)能力素養(yǎng)(口語(yǔ)、體語(yǔ)能力素養(yǎng))

　　(2)職業(yè)能力素養(yǎng)：教學(xué)能力素養(yǎng)(教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力、課堂施教能力)、育人能力素養(yǎng)(心理溝通能力、行為輔導(dǎo)能力、班級(jí)管理能力)、教育科研能力素養(yǎng)

　　4、心理素養(yǎng)

　　認(rèn)知素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、意志素養(yǎng)

　　5、身體素養(yǎng)

　　教師要有健康的身體

　　三.德育原則有哪些

　　1.導(dǎo)向性原則

　　2.疏導(dǎo)原則

　　3.尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

　　4.教育的一致性和連貫性原則

　　5.因材施教原則

　　6.課堂與生活相結(jié)合的原則

　　7.長(zhǎng)善救失原則

　　8.靈活施教原則

　　9.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

　　四.教學(xué)原則有哪些

　　直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則。

　　五.如何建立良好的師生關(guān)系

　　1.建立新型的師生觀

　　2.樹(shù)立教師威信

　　3.善于和學(xué)生交往

　　4.發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)

　　六.上一堂好課的基本要求是什么

　　1、目標(biāo)明確

　　2、重點(diǎn)突出

　　3、內(nèi)容正確

　　4、方法得當(dāng)

　　5、表達(dá)清晰

　　6、組織嚴(yán)密

　　7、氣氛熱烈

　　七.專家教師與新教師的差異有哪些

　　1、課前計(jì)劃差異

　　專家型教師的課前計(jì)劃：簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見(jiàn)性。

　　新手型教師的課前計(jì)劃：依賴課程目標(biāo)，不會(huì)隨課堂情景的變化而修改課前計(jì)劃。

　　2、教學(xué)過(guò)程中存在的差異

　　(1)教學(xué)過(guò)程中：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強(qiáng)。新手則較為模糊，難以執(zhí)行。

　　(2)維護(hù)學(xué)生注意力方面：專家方法多樣。

　　(3)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上：專家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學(xué)內(nèi)容入手。

　　(4)提問(wèn)與反饋：專家的提問(wèn)多，反饋及時(shí)。

　　3、課堂練習(xí)與檢查家庭作業(yè)的差異

　　專家型教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的手段，而新教師認(rèn)為練習(xí)是必經(jīng)的步驟。

　　4、課后評(píng)價(jià)差異

　　新教師的課后評(píng)價(jià)比老教師更關(guān)注課堂發(fā)生的細(xì)節(jié)。

　　5、其他差異

　　專家型教師的師生關(guān)系融洽，人格魅力大，對(duì)職業(yè)情感投入程度高，職業(yè)業(yè)務(wù)感和好責(zé)任感強(qiáng)。

　　八.如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移

　　學(xué)生遷移能力的形成有賴于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)從以下幾方面考慮：

　　1、精選教材

　　2、合理編排教學(xué)內(nèi)容

　　3、合理安排教學(xué)程序

　　4、教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性

　　九.如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心;

　　2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;

　　3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;

　　4、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

　　十.如何建立良好的師生關(guān)系

　　1.建立新型的師生觀

　　2.樹(shù)立教師威信

　　3.善于和學(xué)生交往

　　4.發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)

　　以上就是關(guān)于上海教師資格筆試綜合素質(zhì)出題規(guī)律及考點(diǎn)部?jī)?nèi)容，考生如果想獲得更多關(guān)于上海教師資格證相關(guān)資訊，如教師資格證報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間、報(bào)考條件、面試時(shí)間以及相關(guān)知識(shí)，敬請(qǐng)關(guān)注我們上海教師資格網(wǎng)。更多上海教師資格證考試信息關(guān)注上海教師資格網(wǎng)(cafe-keywest.com)

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