中學(xué)教師資格證面試:《地球的結(jié)構(gòu)》答辯及解析
- 時間:
- 2023-09-25 17:29:29
- 作者:
- 潘老師
- 閱讀:
- 來源:
- 上海教師資格證
1.說說地球內(nèi)部三大圈層的范圍以及各個圈層的特點。
【參考答案】
圈層范圍特點
地殼莫霍面以上固態(tài):平均厚度17千米(大陸部分平均厚度約33千米,海洋部分平均厚度約為6千米)。地勢越高,地殼越厚。
莫霍面(在地面以下33km,縱波和橫波的波速都明顯增加)
地幔莫霍與古登堡面間具有固態(tài)特征,主要由含鐵、鎂的硅酸鹽類礦物組成,鐵、鎂含量由上至下逐漸增加。
古登堡面(距離地表2900千米深處,縱波減速,橫波消失)
地核古登堡面以下組成物質(zhì)可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳??煞譃閮?nèi)核和外核;外核物質(zhì)呈液態(tài)或熔融狀態(tài),內(nèi)核呈固態(tài)。
2.作為地理教師,你如何解決學(xué)生不會利用地圖冊學(xué)習(xí)的問題?
【參考答案】
地圖冊是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要工具,當(dāng)學(xué)生學(xué)會用地圖冊進(jìn)行學(xué)習(xí),既有利于其形成探究式的學(xué)習(xí)方式,又可以促進(jìn)其綜合能力的形成和發(fā)展。但如果學(xué)生不會利用地圖冊學(xué)習(xí),我會這樣解決:
一方面,利用地理教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用地圖冊學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)中,我會主動利用地圖冊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),以解決學(xué)生不會學(xué)習(xí)的問題。例如,在講解我國疆域一課時,我會充分利用地圖冊,指導(dǎo)學(xué)生找出我國領(lǐng)土四至點,再找出我國臨海、鄰國以及隔海相望的國家等,不僅讓學(xué)生對我國疆域有初步的了解,而且也教會學(xué)生如何使用地圖冊進(jìn)行學(xué)習(xí)。
另一方面,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生利用地圖冊學(xué)習(xí)的方法。在地理教學(xué)過程中,我會利用地圖冊的生動形象性,激發(fā)學(xué)生利用地圖冊學(xué)習(xí)的興趣。例如,在講解我國行政區(qū)劃分時,我會讓學(xué)生找出地圖冊上有特點的省區(qū),并讓其分組探究它們像什么,以此通過形象的圖像記憶方法,既調(diào)動了課堂氣氛,又教給了學(xué)生利用地圖冊學(xué)習(xí)的方法。
總之,利用地圖冊學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好地理的有效方法和手段,也是素質(zhì)教育的基本要求。作為地理教師,要能夠在課堂教學(xué)中幫助和指導(dǎo)學(xué)生利用地圖冊進(jìn)行學(xué)習(xí),以解決學(xué)生不會學(xué)習(xí)的問題。
3.作為地理老師,你如何將地理教學(xué)和生活相結(jié)合?
【參考答案】
將地理教學(xué)與生活相結(jié)合,既可以拉近課本知識與實際生活的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又有助于實現(xiàn)課堂的生活化,活躍課堂教學(xué)的氣氛,提高課堂效率。具體來說,我會這么做:
第一,選擇來源于生活的案例。選取好的生活案例可以有效促進(jìn)學(xué)生對地理知識的理解,所以在地理教學(xué)中,我會將學(xué)生生活環(huán)境和書本知識緊密結(jié)合起來,以促進(jìn)地理教學(xué)與生活的結(jié)合。例如,在講解地理季節(jié)知識時,我會讓學(xué)生回想天氣什么時候轉(zhuǎn)熱、變涼等自然現(xiàn)象,通過生活實際引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識。
第二,運用社會熱點話題。在地理教學(xué)中引入社會熱點話題,既可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以引導(dǎo)學(xué)生提高運用地理知識的能力。例如,在地理區(qū)位的教學(xué)中,我會借助“國家建立雄安新區(qū)”的社會熱點,以引導(dǎo)學(xué)生掌握地理區(qū)位因素。
第三,布置有關(guān)生活的作業(yè)。在布置學(xué)生的課堂作業(yè)時,我也會注重聯(lián)系學(xué)生的實際生活,以加強地理教學(xué)與生活的結(jié)合。例如,我會讓學(xué)生寫西北荒漠化治理的措施,或者如何發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)等,以此讓學(xué)生感受到地理知識的實用性以及與生活的關(guān)聯(lián)性。
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