中學教師資格證面試：《望岳》答辯

　　【導讀】

　　1.這篇詩歌的主要內容是什么?

　　【參考答案】

　　《望岳》是盛唐杰出詩人杜甫的一首五言詩，講述了詩人25歲時去山東兗州看望在當?shù)厝温毜母赣H時游歷泰山的所作所感。此篇寫于安史之亂前，當時作者還年輕，語言雄壯豪邁，并因此而千年傳唱。

　　2.你的教學目標和重難點是什么?

　　【參考答案】

　　教學目標：

　　【知識與能力】能夠結合注釋解釋全詩大意，并能說出某些關鍵詞的意義或用法。

　　【過程與方法】通過小組合作探究的方式，分析文中關鍵信息的內涵，深刻理解作者雄壯豪邁用詞背后的凌云壯志。

　　【情感態(tài)度與價值觀】通過文章的學習，學生能夠強化對盛唐時期歷史的了解，并培養(yǎng)出對唐詩的興趣。

　　教學重難點：

　　【教學重點】通過小組合作探究的方式，分析文中關鍵信息的內涵，深刻理解作者雄壯豪邁用詞背后的凌云壯志。

　　【教學難點】通過文章的學習，學生能夠強化對盛唐時期歷史的了解，并培養(yǎng)出對唐詩的興趣。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　3.請詳細解釋一下你的對比閱讀環(huán)節(jié)?

　　【參考答案】

　　我設計的對比閱讀是這樣的“同學們，除了《望岳》，我們還學過一首杜甫很有名的關于“望”的詩《春望》。大家請看PPT，請大家來閱讀一下，這兩首詩有什么不同點?”同學們可能會回答“主題不同，風格不同”聽到此答案，我會予以肯定，并用鼓勵性的話表揚同學。同時，我會提出一個相關的問題“為什么會有這種差別?”經過小組討論閱讀分析，同學們得出“寫作《望岳》時，作者正年輕，寫作語言流暢輕快，風格偏于浪漫主義;《春望》寫作時，作者年紀已大，又逢亂世，寫作風格已發(fā)展成現(xiàn)實主義。”聽到這點，我會立即予以肯定，然后請同學們簡單回顧唐朝的興衰史，請同學們結合歷史來回答。由此引導他們得出“在內容上，《望岳》寫于作者年輕時，當時國力正盛，盛世中的青年才俊都有著報效國家的豪邁情懷，這一點在詩歌中表露無疑?！洞和肥前彩分畞y發(fā)生以后，戰(zhàn)亂時期，民不聊生，詩歌中更多地展現(xiàn)了人民的疾苦與憂國憂民的沉重情懷”。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　4.既然你已經在課堂上展現(xiàn)出所有對比閱讀的點，那布置的作業(yè)還有意義么?

　　【參考答案】

　　有。

　　語言類課程，閱讀理解屬于輸入部分，我在課堂上只是完成了輸入的部分，即將知識展現(xiàn)給學生，帶領他們理解。然而作為語言學習，還有一個關鍵的點是輸出。即學生們要組織語言，將知識邏輯化，條理化，用簡潔精煉的語言講出來，這就是作業(yè)的意義之一。另一方面，讓學生自行回顧上課所講，也是消化和內化的過程，有助于學生深刻理解，并培養(yǎng)有水平的審美品位。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　5.請再設計一個導入環(huán)節(jié)

　　【參考答案】

　　請同學們講一講自己游歷過哪些優(yōu)美的自然風光或者歷史悠久的名勝古跡，請他們來介紹，并且談談游玩時的所見所感。這種方式能調動起學生的興趣，吸引他們的注意力，同時可以提高課堂的參與度，表述的過程又是一次簡短的口頭表達。我相信此環(huán)節(jié)已經充分吸引了學生的關注。然后我再拋出課題：“那么我們一起來看看，唐代著名詩人杜甫在他年輕時游歷泰山，又會產生怎樣的感想呢?”

　　用這樣的方法導入，更具情景性，更貼近生活。學生們的參與感更強。缺點就是，這樣的導入，需要留出一定的時間給學生互動，會比較浪費時間，進入課文的時間比較長。

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