2020上半年上海教師資格證小學(xué)面試:小學(xué)美術(shù)《快樂地舞蹈》教學(xué)設(shè)計
- 時間:
- 2020-03-16 12:44:10
- 作者:
- 萬老師
- 閱讀:
- 來源:
- 上海教師資格證
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:認(rèn)識、體驗各種舞蹈動作,感受不同民族舞蹈帶來的快樂,學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動態(tài)的方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法:通過模仿、實踐的方法,體會舞蹈動態(tài),提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價值觀:激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
二、教學(xué)重難點
重點:用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點:準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài),表現(xiàn)出快樂氛圍。
三、教學(xué)過程
活動一:激趣導(dǎo)入
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻,請學(xué)生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答:新疆舞、藏族舞,教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問:這些舞蹈給你什么樣的感覺?學(xué)生回答:歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
活動二:描述分析
1.展示作品《高原之歌》,并提出問題:這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答,教師總結(jié):畫面中人們載歌載舞,非常歡快。
2.繼續(xù)欣賞《高原之歌》,請學(xué)生思考,畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學(xué)生回答,教師總結(jié):《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民,舞姿優(yōu)美,衣著鮮艷,表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3.請三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動態(tài),臺下同學(xué)觀察并嘗試運用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。
學(xué)生嘗試,教師總結(jié):舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。
4.教師繼續(xù)展示《高原之歌》,利用多媒體技術(shù)更換顏色背景,引導(dǎo)學(xué)生以美術(shù)小組為單位,利用三分鐘來觀察和討論畫面發(fā)生了什么變化?
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言,教師總結(jié):在不同顏色和不同場景下,畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景,畫面為暖色,氛圍是豪邁奔放,帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景,畫面是冷色,動作輕快、平緩,呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
活動三:示范講解
教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1.用線條勾畫舞姿輪廓;
2.添加背景及其裝飾;
3.涂色。
活動四:實踐展評
1.布置活動要求:請學(xué)生通過十五分鐘的時間,運用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景,注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2.學(xué)生實踐,教師巡視指導(dǎo)。
3.開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動,引導(dǎo)學(xué)生從動作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
活動五:小結(jié)作業(yè)
1.采取師問生答的形式共同對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié):舞蹈帶給人優(yōu)美的享受,在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對舞蹈者動態(tài)的描繪,能體會到舞蹈帶給人的快樂和享受,在生活中也要做一個快樂的人。
2.以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作,并嘗試編一段舞蹈。
教師資格備考指導(dǎo) 立即定制專屬備考方案
OR