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上海小學(xué)語文教師資格證《秋思》教學(xué)設(shè)計

時間:
2021-04-09 09:01:53
作者:
余老師
閱讀:
來源:
上海教師資格證
  上海教師資格網(wǎng)帶來上海小學(xué)語文教師資格證《秋思》教學(xué)設(shè)計,希望能對各考生有所幫助。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識并會寫本課生字;能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,并背誦下來。

  2.通過朗誦、書下注釋理解詩句的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

  3.感悟詩歌中所蘊涵的思鄉(xiāng)之情。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的內(nèi)容。

  教學(xué)難點:感悟詩歌中所蘊涵的思鄉(xiāng)之情。

  三、教學(xué)方法

  情景設(shè)置法、朗讀法、問答法、小組討論法。

  四、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王安石的《泊船瓜洲》體會到了詩人對家鄉(xiāng)的眷戀,哪位同學(xué)知道其他關(guān)于思鄉(xiāng)的詩歌呢?(學(xué)生自由回答)大家還記得我們之前學(xué)過的《靜夜思》嗎?那我們一起有感情地齊背這首詩。那么今天,老師將和大家一起再學(xué)習(xí)一首同類型的詩歌——《秋思》(學(xué)生齊讀題目,板書課題)

  (二)初讀詩歌,整體感知

  1.通過課前預(yù)習(xí),哪位同學(xué)能給我們介紹一下張籍呢?學(xué)生舉手回答后,教師出示ppt中張籍的文學(xué)常識。

  2.學(xué)生默讀課文,畫出不認(rèn)識的字詞,查字典或聯(lián)系上下文,自學(xué)生字詞,然后提出不理解的詞語,教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。

  3.教師范讀,學(xué)生有感情地朗讀詩歌。分小組比賽朗讀、男女生賽讀。

  (三)深入研讀,重點感悟

  1.學(xué)生舉手朗讀。舉手說一說:這首詩歌名為《秋思》,是什么意思呢?

  明確:在秋天時的所見所思。

  2.這首詩講了什么內(nèi)容?

  明確:秋風(fēng)乍起,客居洛陽城的詩人想寫封信,給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人,可是要說的話太多了,竟不知從何說起。信寫好后,又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來,當(dāng)送信人要出發(fā)的時候,又打開已封好的信查看。

  3.全班齊讀前兩句,學(xué)生思考回答:

 ?、?ldquo;洛陽城里見秋風(fēng)”,僅僅是要說秋天到了嗎?

  明確:秋天大雁南歸,秋風(fēng)蕭瑟,更能引起游子的思鄉(xiāng)之情,增添悲涼的氣氛。秋風(fēng)是無形的,可聞、可觸、可感,卻不可見。秋風(fēng)所包含的寂寥肅殺之氣,也可使秋葉紛紛,落紅遍地??途铀l(xiāng)的游子,見到這一切,更能勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤獨寂落情懷,引起對家鄉(xiāng)、親人的悠長思念。

  ②“意萬重”是什么意思?能看出什么?

  明確:要表達(dá)的東西很多。作者離開家鄉(xiāng)和親人很久了。

  ③如果是你離開家那么久,你會有什么感受呢?

  學(xué)生自由回答,表達(dá)思鄉(xiāng)意思即可。

  4.學(xué)生齊讀三、四句,分成小組討論:

 ?、僮髡邽槭裁磿逊夂玫男庞植痖_了呢?

  明確:因為詩人要說的話太多了,對家鄉(xiāng)的思念之情太深切了,信都封好了,還怕落下什么沒有寫在信上,所以才會又打開來看,再多寫點。

 ?、趶倪@兩句感悟到了作者怎樣的心情?

  明確:濃濃的思鄉(xiāng)之情。

  ③作者想說的話能都寫下來嗎?為什么呢?

  明確:不能,因為作者想說的太多了,信紙根本不夠?qū)?,不夠作者表達(dá),而且“匆匆”也說明了寫家書時的匆忙,不可能有那么多的時間讓作者把想寫的內(nèi)容都寫下來。通過這個細(xì)節(jié),我們仿佛看見了詩人急切地要與家人交流的心情。他的心情因思鄉(xiāng)而紛亂,所以才出現(xiàn)了“又開封”的事。

  (四)拓展延伸

  書信,是聯(lián)系游子親情的紐帶,所以詩人借家書寫思念家鄉(xiāng)之情的詩很多。如,唐代孟郊《歸信吟》中說的“書去魂亦去,兀然空一身”。我相信,當(dāng)書信被捎走的時候,詩人的心也隨之而去了。此情此景,讓人生出多少感慨啊!ppt出示其他與家書有聯(lián)系的詩歌,積累下來。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):盛唐絕句,多寓情于景,情景交融,較少敘事成分;到了中唐,敘事成分逐漸增多,日常生活小事往往成為絕句的常見題材,風(fēng)格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣?。張籍這首《秋思》,寓情于事,借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié),非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人,對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

  作業(yè):1.背誦《秋思》,積累與家書有關(guān)的詩句。

  2.如果你也是離家很久的游子,請你寫一封家書給父母,表達(dá)自己的思念之情。

  五、板書設(shè)計

  六、教學(xué)反思

  本課在教學(xué)時,由于學(xué)生經(jīng)驗不夠,對于思鄉(xiāng)類型的詩歌把握得不夠深刻,所以應(yīng)該在教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的思鄉(xiāng)的詩歌進(jìn)行比較分析,例如列出《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩的比較表格,對比分析,并在進(jìn)一步的交流中不斷加深體會,總結(jié)思想類詩歌的特點。

  以上就是上海小學(xué)語文教師資格證《秋思》教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容,考生如果想獲得更多關(guān)于上海教師資格證相關(guān)資訊,如上海教師資格面試試題、考試時間、報考條件、面試時間以及相關(guān)知識,敬請關(guān)注上海教師資格網(wǎng)。

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