上海小學語文教師資格證面試教案:《紙的發(fā)明》
- 時間:
- 2021-04-21 10:43:44
- 作者:
- 李老師
- 閱讀:
- 來源:
- 上海教師資格證
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課文回顧
造紙術的發(fā)明,是中國對世界文明的偉大貢獻之一。
早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字??赡菚r候還沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。后來,人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學富五車”形容一個人學問高,『pUxuewang.com』是因為書多的時候需要用車來拉。再后來,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便,但是價錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。
人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會留下一層薄片,可用于書寫??脊艑W家發(fā)現(xiàn),在兩千年多年前的西漢時代,人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙,不好書寫。
大約在一千九百年前的東漢時代,有個叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經(jīng)驗,改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬千,就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本,后來又傳到阿拉伯世界和歐洲,極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展,影響了全世界。
教學目標
知識與能力
1.學會本課生字,掌握多音字。
2.正確、流暢地朗讀課文。
3.能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。
4.知道紙是怎么發(fā)明的,知道外國人懂得造紙術比中國遲一千多年,感受做一個中國人的自豪。
過程與方法
1.通讀課文 ,借助工具書預習字詞,理解詞語意思。
2.把握文章大意,理清紙的發(fā)明的過程。
3.引導學生感受作為一個中國人的自豪感,增強民族自信心。
情感、態(tài)度與價值觀
了解紙是怎么發(fā)明的,知道外國人懂得造紙術比中國遲一 千多年,感受作為一個中國人的自豪。
教學重難點
教學重點
幫助學生理清紙的發(fā)明過程。
教學難點
從紙的發(fā)明過程中,感受中華民族祖先的聰明才智和身為一個中國人的民族自豪感。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、 導入新課,揭示課題
造紙術、印刷術、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明,是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻。遠古時代沒有紙。商朝時,人 們將字刻在龜甲、獸骨 之上,這就是最早的古文。周朝時,人們用竹簡(即竹片)、木簡、帛寫字著書。西漢時,勞 動人民發(fā)明用絲絮造紙,后來用麻纖維造紙。東漢元興元年(公元105年 ),宦官蔡倫改進造紙術,采用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料造紙。從此,紙的產量大增。唐朝時,造紙術開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。
二、字詞學習,基礎積累
1.借助工具書,熟悉部首查字法,查找生字的讀音和意義。
(1)確定生字部首,學習部首字法。
(2)以“豪”字為例講解部首查字法,學生跟著做。
要點:部首目錄→部首幾畫(部首)→檢字表→部首→數(shù)除部首外幾畫→找到相應字的 頁碼→字典正文。
(3)口頭歸納:查上不查下,查左不查右,半包圍查外面,獨體字查起筆。
2.對會寫的字進行書寫指導。
書寫指導:
“偉”左窄右寬,右邊的“韋”第三畫是橫折鉤。
“冊”左右疏密宜均勻,“冊”的第一、三畫是豎撇。
“存 “的第一筆和第三筆要寫得稍短點。
易錯提示:
“社”的部首為“礻”而不是“衤”。
3.多音字。
累
léi:累贅
lěi:積累
lèi:勞累
鮮
xiān:鮮明
xiǎn:鮮為人知
4.理解下列詞語。
創(chuàng)造:發(fā)明、制造了前所未有的事物。(例句:中華民族創(chuàng)造了輝煌的歷史。)
鑄刻:在金屬上刻、鑄文字。(例句:鑄刻在青銅器上的文字被稱為金文。)
攜帶:隨身帶著。(例句:圖書館禁止攜帶寵物進入。)
蠶繭:蠶吐絲結成的殼,橢圓形,蠶在里面變成蛹。(例句:蠶繭是織造絲綢的原材料。)
篾席:竹篾編的席子。(例句:夏天躺在篾席上很涼爽。)
三、通讀課文,整體感知
1.這篇課文主要寫了什么內容。
明確:講述了紙的發(fā)明過程。
2.在發(fā)明紙的過程中,先民們都做出了哪些嘗試?
明確:將文字刻在龜甲和獸骨,或者青銅器上--刻在竹片和木片上--將文字寫在帛上--麻紙的出現(xiàn)--蔡倫改進造紙術
四 、課堂小結,效果強化
通過這一課的學習,我們初步掌握了部首 查字法,并且對課文內容有了一定的了解,同學們可以在課后,試著去查找我國四大發(fā)明的故事。在下一堂課的學習中,我們將重點講解課文內容,感受中華民族祖先的智慧。
五、練習設計,鞏固提升
請完成本課對應訓練。
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