2022上半年上海中小學(xué)教師資格證（面試）結(jié)構(gòu)化真題

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    　　１．如何看待偉人犧牲自我的行為？

　　第一，古往今來(lái)無(wú)數(shù)英雄豪杰，仁人志士為祖國(guó)流血犧牲獻(xiàn)身，這是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)，放棄小我，來(lái)成全他人。

　　第二，在當(dāng)今社會(huì)，在現(xiàn)在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些響亮的名字，比如李文亮、張抗美等，他們用自己的生命換來(lái)我們美好的生活，值得我們永遠(yuǎn)銘記。

　　第三，作為一名教師，也應(yīng)該秉持著＂放棄小我，實(shí)現(xiàn)大我＂的理念，踐行陶行知先生所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

　　２．公開(kāi)課上有兩位學(xué)生打架，你怎么處理

　　如果我的公開(kāi)課上有兩位學(xué)生打架，我會(huì)冷靜機(jī)智地處理，具體分析如下所示：

　　第一，立即制止學(xué)生的打架行為，檢查學(xué)生是否有受傷，維持其他學(xué)生正常上課的秩序：

　　第二，找打架的同學(xué)談話，了解事情的原委，并進(jìn)行協(xié)調(diào)，如果情況嚴(yán)重可找家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)；

　　第三，組織班會(huì)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；

　　總之，作為一名合格的老師應(yīng)該不斷提高自己的應(yīng)變能力，遇到此類情況先穩(wěn)定好情緒，并冷靜靈活的處理，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　３．假如你是班主任，你第一節(jié)有課，但是班里有個(gè)學(xué)生還沒(méi)有到校，給家長(zhǎng)打電話也不接，怎么做？

　　安全在教學(xué)中是很要緊的問(wèn)題，我會(huì)立即作出以下處理：

　　第一，我會(huì)先詢問(wèn)班里的同學(xué)，有沒(méi)有與這位同學(xué)住的近的，上學(xué)的路上是否見(jiàn)到他。安排班里的學(xué)生預(yù)習(xí)功課或者寫(xiě)作業(yè)，并讓班長(zhǎng)維持紀(jì)律。

　　第二，盡量聯(lián)系家長(zhǎng)，告知家長(zhǎng)相關(guān)情況，實(shí)在聯(lián)系不上要及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行報(bào)備，詢問(wèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和處理辦法，派老師在學(xué)校周圍進(jìn)行尋找。

　　第三，如果長(zhǎng)時(shí)間找不到學(xué)生，及時(shí)打電話報(bào)警，求助警察。事后在班上開(kāi)展安全主題的班會(huì)。讓學(xué)生提高安全意識(shí)，上下學(xué)不在外多逗留，杜絕此類事件再次發(fā)生。

　　總之，如果我有幸成為一名老師，我會(huì)把自己的全部身心投入到教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生的安全和教學(xué)著想，奉獻(xiàn)自己。

　　４．班上語(yǔ)文老師沒(méi)時(shí)間改作文，讓學(xué)生互相批改？

　　對(duì)于題目中的現(xiàn)象應(yīng)該辯證看待，我的具體看法如下：

　　第一，學(xué)生批改學(xué)生作文讓所有的學(xué)生都有評(píng)價(jià)其他學(xué)生作文的機(jī)會(huì)。批改的過(guò)程也是學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的過(guò)程。讓學(xué)生互相批改可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉。

　　第二，老師應(yīng)該有責(zé)任心，完成自己的本職工作，讓學(xué)生互相批改要把握度，不能過(guò)于頻繁。如果過(guò)于頻繁，一方面是對(duì)工作的不負(fù)責(zé)任，另一方面也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確的理解

　　第三，批改完成后，老師應(yīng)該要組織討論并給予指導(dǎo)，讓學(xué)生自己找不足的地方并加以改正，對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)是很有幫助的，

　　總之，讓學(xué)生之間互相批改作業(yè)是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用得當(dāng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但不能玩忽職守，完全依賴學(xué)生自己，老師也應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)的作用。

　　５．有人懷疑小東偷了別人的錢(qián)你會(huì)怎么做？

　　偷東西屬于學(xué)生品德問(wèn)題，作為老師我會(huì)重視這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)給予教育指導(dǎo)。

　　第一，我會(huì)與反映問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行溝通，向他了解小東偷別人錢(qián)這件事情是否確切屬實(shí)。

　　第二，若情況屬實(shí)，我會(huì)進(jìn)一步與小東私下溝通。在維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的前提下，與其單獨(dú)深入溝通，了解他偷東西的具體原因和想法，進(jìn)而我會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到偷東西這種行為的嚴(yán)重性，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，希望他以后不要再犯類似的錯(cuò)誤：另外，與其家長(zhǎng)取得行聯(lián)系，說(shuō)明情況，家校共育。跟家長(zhǎng)共同針對(duì)學(xué)生偷東西的具體情況進(jìn)行分析處理，同時(shí)安撫家長(zhǎng)的情緒，請(qǐng)他們一定要耐心教育。我會(huì)認(rèn)真囑咐家長(zhǎng)，讓他們不要打罵孩子，而是要心態(tài)和平地對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。

　　第三，若只是該同學(xué)隨口胡謅，我會(huì)與其進(jìn)行溝通，了解他為什么要這樣說(shuō)，是否與小東私下有矛盾有誤會(huì)。另外，我也會(huì)教育其做人要誠(chéng)實(shí)，要對(duì)自己說(shuō)出的每一句話負(fù)責(zé)，以后與同學(xué)相處要友善友愛(ài)。

　　６．小明學(xué)習(xí)一直很努力，但是成績(jī)一直沒(méi)有進(jìn)步，作為班主任，你會(huì)怎么做？我會(huì)做出如下處理：

　　第一，作為該同學(xué)的老師，我會(huì)主動(dòng)找到該學(xué)生，與其交流。肯定他的努力，希望他不要灰心繼續(xù)堅(jiān)持。同時(shí)與其一起分析學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，幫助其提高學(xué)習(xí)效率。

　　第二，自我反思，提高加強(qiáng)自身的教學(xué)方法。

　　第三，在今后的教學(xué)過(guò)程中，增加與學(xué)生的交流溝通，及時(shí)了解各個(gè)學(xué)生的狀況。必要時(shí)，與班主任進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)習(xí)方法召開(kāi)一次主題班會(huì)，在班級(jí)內(nèi)共享高效學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造積極良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　７．發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)有抄作業(yè)的現(xiàn)象，屢教不改怎么辦？

　　學(xué)生課后抄作業(yè)這顯然是錯(cuò)誤的行為，不利于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，也不能發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用，針對(duì)以上情況我會(huì)做如下處理：

　　第一，課后的時(shí)間耐心的和學(xué)生談心，找出抄作業(yè)的原因，然后幫助他改正。

　　第二，自我反思，提高教學(xué)能力，幫助學(xué)生更加高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)

　　第三，跟學(xué)生多交流，告訴他們自我獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。

　　８．學(xué)校把家庭貧困的學(xué)生名單出示在校園里，你怎么看？

　　學(xué)生為貧困生發(fā)放補(bǔ)助是好事情，但是學(xué)校的做法有欠考慮。對(duì)于題目中的做法，我不認(rèn)同。

　　第一，公示名單可能可以保證公平性，但是直接展示貧困補(bǔ)助學(xué)生名單會(huì)暴露學(xué)生的隱私，這種做法沒(méi)有考慮學(xué)生的自尊，不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。

　　第二，發(fā)放貧困補(bǔ)助是為了幫助貧困的學(xué)生不要受到貧困生活的影響，專心學(xué)習(xí)。學(xué)校的做法可能讓發(fā)放補(bǔ)助的事情性質(zhì)發(fā)生變化，變成宣傳噱頭，給收到補(bǔ)助的學(xué)生帶來(lái)麻煩。

　　第三，展示學(xué)生名單也可能會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生不好的看法，不利于建立良好的師生關(guān)系；也有可能會(huì)遭到其他同學(xué)的歧視，不利于維護(hù)良好的同學(xué)關(guān)

　　系。

　　總之，學(xué)校和教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的隱私，關(guān)注學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生解決生活上的困難，使學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

　　９．有一個(gè)女學(xué)生向你反映，體育老師經(jīng)常以糾正動(dòng)作為由，觸摸女學(xué)生的隱私部位作為班主任，你怎么辦？

　　第一，我會(huì)安撫這位女同學(xué)的情緒，她向我反映是非常正確的，告訴她不必?fù)?dān)心，老師一定會(huì)幫助她解決此事。

　　第二，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)反映此事，請(qǐng)求立即展開(kāi)調(diào)查，并給與明確的結(jié)果。并在該體育老師上課的過(guò)程中，我會(huì)側(cè)面進(jìn)行觀察，保護(hù)好班級(jí)里的學(xué)生。

　　第三，我會(huì)進(jìn)行自我反思，是不是在之前的工作中缺少對(duì)于該方面知識(shí)的教育，才導(dǎo)致學(xué)生才向我反映，以后會(huì)加強(qiáng)此類的教育。

　　１０．同學(xué)大聲回答問(wèn)題卻回答錯(cuò)了，怎么辦？

　　第一，這位同學(xué)主動(dòng)回答問(wèn)題，勇氣可嘉。雖然回答錯(cuò)了，但老師還是希望同學(xué)們踴躍。

　　第二，課后了解班級(jí)的情況，了解學(xué)生出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因。

　　第三，反思自己，學(xué)生因?yàn)閯e人回答自己就嘲笑別人，說(shuō)明自己的教育出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　第四，召開(kāi)主題班會(huì)一良好班風(fēng)的建設(shè)?？傊視?huì)從學(xué)生、自己方面分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　１１．小明同學(xué)拒絕將不及格的試卷帶到前面展示，你怎么做？

　　第一，課上安撫學(xué)生的情緒，這么做是為了幫助她找到不及格的原因，要勇于面對(duì)自我。

　　第二，課下詢問(wèn)原因，不想展示的原因，如果是覺(jué)得成績(jī)不及格，那么以后老師可以課下多輔導(dǎo)他，取得成績(jī)的進(jìn)步，如果是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，那么以后就多給她展示自我的機(jī)會(huì)，鍛煉他。

　　第三，自我反思，這樣的行為是不是一個(gè)好的幫助學(xué)生的方式，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，更好的幫助其成長(zhǎng)。

　　１２．學(xué)生在課上說(shuō)我偏心，你該怎么辦？

　　第一，作為老師，教育者對(duì)學(xué)生要一視同仁，對(duì)每一位學(xué)生都一碗水端平，不偏不倚，這樣就能避免一些不必要的麻飯。

　　第二，平時(shí)盡可能的找時(shí)間與不同的學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生做到了然于心。這樣就直到由于學(xué)生具體成長(zhǎng)環(huán)境不同，同樣的態(tài)度和行為，對(duì)不同的學(xué)生而言可能會(huì)產(chǎn)生不同的情緒感受，這樣才能知己知彼，把握個(gè)度。既能照顧到不同學(xué)生道需求，又能涉及大眾。

　　第三，多組織一些集體活動(dòng)，加強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力，這樣學(xué)生對(duì)班集體有了信賴，就對(duì)自己成為集體中的一員感到自豪。老師可以通過(guò)班集體進(jìn)行集體教育，通過(guò)集體影響每一位學(xué)員。

　　１３．學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆你認(rèn)為是什么意思？第一，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆出自《論語(yǔ)·為政》，是孔子所提倡的一種讀書(shū)及學(xué)習(xí)方法。

　　第二，該名言的意思是：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所得

　　第三，給我們的啟示：只學(xué)習(xí)不思考，那所學(xué)的一切都只能停留在書(shū)本，起不到什么實(shí)際作用，不能解決實(shí)際問(wèn)題，只思考不學(xué)習(xí)，遲早會(huì)因?yàn)闆](méi)有新知識(shí)的補(bǔ)充和啟發(fā)而使學(xué)問(wèn)停滯不前。

　　１４．小紅同學(xué)畫(huà)的畫(huà)和其他同學(xué)都不一樣，如果你是老師你會(huì)怎么辦？

　　第一，我會(huì)認(rèn)真觀賞小紅的畫(huà)，并指出畫(huà)中單獨(dú)獨(dú)特之處，有豐富的想象力，老師很喜歡這幅畫(huà)。

　　第二，我會(huì)與小紅溝通，了解她的真實(shí)想法。如果是存在負(fù)面，則及時(shí)疏導(dǎo)。

　　第三，召開(kāi)相關(guān)的主題班會(huì)，幫助同學(xué)們明白世界上的每一個(gè)人都是不一樣的，面對(duì)不一樣我們要有開(kāi)放、包容的心態(tài)去與人相處，要學(xué)會(huì)尊重他人。

　　１５．一位同學(xué)深情的朗讀作文　我的爸爸，另一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)他沒(méi)有爸爸，你怎么辦

　　有時(shí)學(xué)生的“童言無(wú)忌”可能會(huì)傷害到他人，作為老師一定要及時(shí)處理。面對(duì)上述問(wèn)題，我將采取如下做法：

　　第一，我會(huì)先請(qǐng)發(fā)言的學(xué)生坐下，然后請(qǐng)念作文的同學(xué)繼續(xù)念作文，等該學(xué)生念完作文后予以表?yè)P(yáng)。

　　第二，課后和念作文的同學(xué)溝通，我會(huì)摸摸他的頭，告訴他同學(xué)上課那么說(shuō)沒(méi)有惡意就是方法不恰當(dāng)，希望他能原諒那個(gè)同學(xué)，他有任何問(wèn)題都可以直接來(lái)找我。

　　第三，和另外一個(gè)同學(xué)溝通，先表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，然后我會(huì)問(wèn)這個(gè)同學(xué)如果你是念作文的同學(xué)其他同學(xué)像你這么說(shuō)，你是什么感覺(jué)？通過(guò)引導(dǎo)該學(xué)生換位思考來(lái)意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并向年作文的同學(xué)道歉。

　　總之，學(xué)生是很單純的，但有時(shí)可能某些學(xué)生不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)會(huì)對(duì)該學(xué)生造成傷害，作為老師一定要給學(xué)生正確的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

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