上海中學(xué)教師教育知識與能力（中學(xué)）考試習(xí)題（三）

時(shí)間：: 2018-10-25 12:02:00
作者：: 鄒老師
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來源：: 上海教師資格證

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.下列說法正確的是( )。

　　A.教育將隨著國家的消亡而消亡

　　B.教育的發(fā)展具有絕對的獨(dú)立性

　　C.教育的歷史性和歷史繼承性是一個(gè)意思

　　D.教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)

　　1.【答案】D。解析：教育具有永恒性，與人類社會(huì)共始終，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。教育的歷史性是不同時(shí)期不同，而歷史繼承性是不同時(shí)期相同，所以C錯(cuò)誤。教育具有相對的獨(dú)立性，有自身的運(yùn)行規(guī)律，但并非完全獨(dú)立，教育會(huì)受到社會(huì)的影響，所以B錯(cuò)誤，D正確，故選D。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-教育基礎(chǔ)知識和原理-教育的產(chǎn)生與發(fā)展-教育的社會(huì)屬性

　　【難度等級】★

　　2.關(guān)于古代教育的特征說法不正確的是( )。

　　A.古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離，具有非生產(chǎn)性

　　B.古代教育具有道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性和宗教性

　　C.古代產(chǎn)生了教育，是統(tǒng)治階級的工具

　　D.古代學(xué)校教育適應(yīng)古代政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有階級性，封建社會(huì)還具有等級性

　　2.【答案】C。解析：教育具有永恒性，有人類社會(huì)就有教育，所以原始社會(huì)就有教育，而古代社會(huì)產(chǎn)生的是學(xué)校教育形式，所以C錯(cuò)誤，故選C。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-教育基礎(chǔ)知識和原理-教育的產(chǎn)生與發(fā)展-教育發(fā)展歷程-古代教育特征

　　【難度等級】★

　　3.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家( )。

　　A.斯賓塞 B.沃爾普 C.洛克 D.盧梭

　　3.【答案】A。解析：英國學(xué)者斯賓塞在《什么知識最有價(jià)值》一書中，提出課程一詞用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，故選A。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)課程-課程概述-課程概念

　　【難度等級】★

　　4.“孟母三遷”反映了( )因素對人的發(fā)展的影響。

　　A.環(huán)境 B.遺傳 C.學(xué)校教育 D.個(gè)人主觀能動(dòng)性

　　4.【答案】A。解析：環(huán)境對人的身心發(fā)展有著重要影響，為人的發(fā)展提供各種機(jī)遇，使遺傳的可能性變成現(xiàn)實(shí)。“孟母三遷”通過環(huán)境的變化影響人，故選A。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-教育基礎(chǔ)知識和基本原理-教育與人的發(fā)展-影響人身心發(fā)展因素

　　【難度等級】★

　　5.沛西•能認(rèn)為"教育既無周密的考慮使它產(chǎn)生，也無須科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為"，該觀點(diǎn)屬于( )。

　　A.生物起源論 B.心理起源論 C.勞動(dòng)起源論 D.交往起源論

　　5.【答案】A。解析：生物起源說認(rèn)為，教育起源于動(dòng)物的本能，其代表人為沛西.能與利托爾諾。故本題答案為A。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-教育基礎(chǔ)知識和基本原理-教育的產(chǎn)生與發(fā)展-教育的起源

　　【難度等級】★

　　6.主張“泛智教育”理想，并提出班級授課制的教育家是( )。

　　A.洛克 B.夸美紐斯 C.杜威 D.裴斯泰洛齊

　　6.【答案】B。解析：夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出了其“泛智教育”的理想，系統(tǒng)論述了班級授課制。故選B。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-教育的基礎(chǔ)知識與原理-教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展-教育學(xué)的創(chuàng)立階段-夸美紐斯

　　【難度等級】★

　　7.中國古代的儒家經(jīng)典《四書》是指《大學(xué)》，《中庸》，《孟子》和( )。

　　A.《春秋》 B.《論語》 C.《禮記》 D.《學(xué)記》

　　7.【答案】B。解析：《四書》指的是《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學(xué)》。故本題答案B。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-教育的基礎(chǔ)知識與原理-教育的產(chǎn)生與發(fā)展-教育的起源與發(fā)展-教育的發(fā)展歷程-古代社會(huì)的教育

　　【難度等級】★

　　8.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系敘述不正確的是( )。

　　A.教育與生產(chǎn)力同步

　　B.生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手

　　C.生產(chǎn)力對教育的制約作用受生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)

　　D.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

　　8.【答案】A。解析：教育與生產(chǎn)力的發(fā)展速度是不均衡的，可能超前于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，也可能落后于一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平。故選A。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-教育基礎(chǔ)知識和基本原理-教育與社會(huì)發(fā)展-教育與生產(chǎn)力的關(guān)系

　　【難度等級】★

　　9.兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特性?( )。

　　A.順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)體差異性

　　9.【答案】B。解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性具體表現(xiàn)一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是個(gè)體不同方面發(fā)展的速度是不均衡的。題干中同一方面不同時(shí)期發(fā)展的速度不同，故選擇B。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-教育基礎(chǔ)知識與基本原理-教育與人的發(fā)展-人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

　　【難度等級】★

　　10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　A.領(lǐng)會(huì)知識 B.鞏固知識 C.運(yùn)用知識 D.檢查知識

　　10.【答案】A。解析：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識。故本題答案為A。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)教學(xué)-教學(xué)過程-教學(xué)過程的本質(zhì)-教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)-領(lǐng)會(huì)知識

　　【難度等級】★

　　11.教師按一定的教學(xué)要求提出問題讓學(xué)生回答，通過問答，對話的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，探究或獲取知識，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的教學(xué)方法是( )。

　　A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.練習(xí)法

　　11.【答案】B。解析：談話法又叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求提出問題讓學(xué)生回答，通過問答，對話的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，探究或獲取知識，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的教學(xué)方法。故本題答案為 B。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)教學(xué)-教學(xué)原則與教學(xué)方法-教學(xué)方法-常用的教學(xué)方法-以語言傳遞為主的教學(xué)方法

　　【難度等級】★

　　12.反映測驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的指標(biāo)是( )。

　　A.信度 B.效度 C.難度等級 D.區(qū)分度

　　12.【答案】B。解析：效度是指測量的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量出東西的程度，題干中結(jié)果的正確性就是效度，故選擇B。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)教學(xué)-教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)-學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)

　　【難度等級】★

　　13.仁言不如仁聲(音樂)之入人深也"體現(xiàn)的德育方法是( )。

　　A.榜樣法 B.陶冶法 C.鍛煉法 D.說服法

　　13.【答案】B。解析：仁言不如仁聲(音樂)之入人深也，也就是用音樂去感化學(xué)生，去教化學(xué)生品德，這屬于情感陶冶法中的用美好的事物感化學(xué)生。故本題答案為B。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)德育-德育方法與途徑-德育方法-情感陶冶法

　　【難度等級】★★

　　14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　A.了解學(xué)生 B.個(gè)別教育工作 C.組織班會(huì)活動(dòng) D.組織和培養(yǎng)班集體

　　14.【答案】D。解析：了解學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)和前提，班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。故選擇D。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)班級管理與教師心理-班主任與班級管理-班主任的工作內(nèi)容與策略-班主任的常規(guī)工作-組織和培養(yǎng)班集體

　　【難度等級】★

　　15.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。”這說明了教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)?( )。

　　A.間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

　　B.傳授知識和思想品德相結(jié)合的規(guī)律(知情意相統(tǒng)一的規(guī)律)

　　C.傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

　　15.【答案】A。解析：赫爾巴特的這句話告訴我們在教學(xué)的過程中不僅要傳授給學(xué)生科學(xué)的知識，還要對學(xué)生的品德進(jìn)行教育，符合知識與思想品德相結(jié)合的規(guī)律，故選擇B。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)教學(xué)-教學(xué)過程一般規(guī)律

　　【難度等級】★

　　16.根據(jù)皮亞杰認(rèn)識發(fā)展階段理論，獲得永久客體性的兒童處于( )。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

　　16.【答案】A。解析：永久客體性，指兒童知道當(dāng)物體不在眼前，但仍存在與世界上。這個(gè)在兒童9到12月的時(shí)候就有這個(gè)能力。這個(gè)階段屬于感知運(yùn)動(dòng)階段。故本題答案為 D。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展-中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段與教育-皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論與教育-皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的基本內(nèi)容-皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

　　【難度等級】★

　　17.學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

　　A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.總括學(xué)習(xí)

　　17.【答案】B。解析：下位學(xué)習(xí)，指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。等臂杠桿是杠桿的一種。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)生學(xué)習(xí)心理-知識與技能的學(xué)習(xí)-知識學(xué)習(xí)的分類

　　【難度等級】★

　　18.某大學(xué)生想通過中介找兼職賺點(diǎn)零花錢，并得到實(shí)踐鍛煉卻又擔(dān)心上當(dāng)受騙和影響學(xué)習(xí)，這種心理狀態(tài)是( )。

　　A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

　　18【答案】C。解析：趨避沖突指的是同一個(gè)目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。題目中目標(biāo)為大學(xué)生想要找中介兼職，吸引力在于賺零花錢和得到實(shí)踐鍛煉，排斥力在于擔(dān)心上當(dāng)受騙影響學(xué)習(xí)。故本題答案為C。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生的情緒發(fā)展與意志-意志行動(dòng)的過程-采取決定階段-動(dòng)機(jī)沖突

　　【難度等級】★★

　　19. 學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于( )。

　　A.自我強(qiáng)化 B.替代性強(qiáng)化 C.直接強(qiáng)化 D.強(qiáng)化

　　19.【答案】A。解析：自我強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生自己對自己的評價(jià)和監(jiān)督。故選擇A。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-中學(xué)生學(xué)習(xí)心理-學(xué)習(xí)理論-行為主義學(xué)習(xí)理論-班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論

　　【難度等級】★

　　20.某生急躁，直率，熱情，情緒興奮性高，容易沖動(dòng)，具有外向性，該生的氣質(zhì)類型是( )。

　　A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

　　20.【答案】A。解析：膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為直率熱情、精力旺盛、剛強(qiáng)，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動(dòng)。題目中符合膽汁質(zhì)的特點(diǎn)，故本題答案為A。

　　【知識點(diǎn)】教學(xué)與能力-中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生的人格發(fā)展-人格結(jié)構(gòu)-氣質(zhì)類型特征

　　【難度等級】★★

　　21.明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻(xiàn)是( )。

　　A.《論語》 B.《學(xué)記》 C.《道德經(jīng)》 D.《理想國》

　　21.【答案】B。解析：《學(xué)記》是世界最早論述教育和教育問題的專著，系統(tǒng)論述了尊師重道，教學(xué)相長，長善救失以及不凌節(jié)而施等教育思想，故選擇B。

　　【知識點(diǎn)】教育與能力-教育基礎(chǔ)知識和基本原理-教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展-萌芽時(shí)期的教育學(xué)

　　【難度等級】★