中學(xué)《綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)卷及答案五
- 時(shí)間:
- 2018-06-04 14:26:38
- 作者:
- 毛老師
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- 來源:
- 上海教師資格證
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)
1、我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的法規(guī)是( )。
A.《教師資格條例》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國教育法》
2、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減,教師嚴(yán)重超編,不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就”。這種說法違反了( )。
A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《教師管理?xiàng)l例》
3、( )是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。
A.校長
B.任課教師
C.班主任
D.班長
4、《學(xué)記》中的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,所闡明的教學(xué)原則是( )。
A.循序漸進(jìn)原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
5、下面哪種樂器不是西洋樂器?( )
A.小提琴
B.古箏
C.長笛
D.小號(hào)
6、“花非花,霧非霧,夜半來,天明去。來如春夢(mèng)幾多時(shí),去似朝云無覓處?!边@是哪個(gè)詩人的詩句?( )
A.李白
B.李商隱
C.自居易
D.李清照
7、維也納古典樂派的三個(gè)代表人物是( )。
A.巴赫、海頓、貝多芬
B.海頓、貝多芬、莫扎特
C.巴赫、貝多芬、莫扎特
D.貝多芬、莫扎特、舒伯特
8、從社會(huì)學(xué)角度和憲法理論的意義上來說,一個(gè)國家的憲法是對(duì)其政治權(quán)力的劃分。憲法是規(guī)定最高國家機(jī)關(guān)及其履行職能的程序,規(guī)定最高國家機(jī)關(guān)的相互關(guān)系和職權(quán),以及個(gè)人對(duì)國家政權(quán)的原則地位的各種原則的總和?!恫既R克法律辭典》將憲法定義為:“一國的組織或基本法,可以是成文的或不成文的;其制定者在規(guī)定政府的特征和組成,提出國家生活必須遵循的基本原則、組織政府、調(diào)整、分配和限定政府各部門的職能,以及規(guī)定主權(quán)行使的范圍和方式?!泵绹鴮W(xué)者安德遜和溫德認(rèn)為:“從這個(gè)詞的最廣義和最正確的意義上說,憲法是全部有關(guān)政權(quán)的規(guī)則的總匯,這些規(guī)則規(guī)定著國家機(jī)關(guān)活動(dòng)的程序、規(guī)定著這些機(jī)關(guān)的職權(quán)、規(guī)定著個(gè)人對(duì)于國家機(jī)關(guān)的基本權(quán)利和義務(wù)?!?/p>
這段文字是從哪個(gè)角度對(duì)憲法概念進(jìn)行定義的?( )
A.從憲法所規(guī)定的內(nèi)容角度定義憲法
B.從憲法的階級(jí)本質(zhì)角度定義憲法
C.從綜合的角度定義憲法
D.從憲法的法律特征角度定義憲法
9、若在Excel數(shù)值單元格中出現(xiàn)一連串的“###”符號(hào),希望正常顯示則需要( )。
A.重新輸入數(shù)據(jù)
B.調(diào)整單元格的寬度
C.刪除這些符號(hào)
D.刪除該單元格
10、在Word中,用快捷鍵退出Word.的最快方法是( )。
A.Ctrl+F4
B.Atl+F5
C.Atl4-F4
D.Atl4-Shift
11、國家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是( )。
A.著眼于民族素質(zhì)的提高
B.著眼于可持續(xù)發(fā)展
C.著眼于全體學(xué)生的各方面素質(zhì)的發(fā)展
D.著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展
12、( )年,清朝設(shè)置臺(tái)灣府,臺(tái)灣正式納入中國版圖。
A.1683
B.1684
C.1687
D.1694
13、我國一條自東向西流動(dòng)的河流,一般而言.它的( )需要加固。
A.東岸
B.西岸
C.南岸
D.北岸
14、新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在“關(guān)愛學(xué)生”條目下,首次提出了( )。
A.保護(hù)學(xué)生安全
B.保護(hù)教師安全
C.忠誠于人民教育事業(yè)
D.熱愛人民
15、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育, 所需經(jīng)費(fèi)由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定監(jiān)護(hù)人
C.教育部門
D.學(xué)校
16、《史記》中的“世家”主要寫的是哪些人物?( )
A.帝王
B.王侯
C.人臣
D.小人物
17、車燈或路燈一般為( ),這是因?yàn)樗? )。
A.白種帶黃色彩鮮艷
B.黃光穿透力強(qiáng)
C.黃中帶白穿透力強(qiáng)
D.白光穿透力強(qiáng)
18、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起( )日內(nèi),作出處理。
A.15
B.20
C.25
D.30
19、2007年11月10日,國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除( )。
A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
B.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
C.西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)
20、《詩經(jīng)?氓》中的“氓”是一個(gè)( )。
A.癡情的人
B.負(fù)心的人
C.勇敢的人
D.虛偽的人
21、《禮記》說:“師也者,教之以事而寓諸德也?!毕旅鎸?duì)這句話說明最準(zhǔn)確的是( )。
A.教師的本職工作是教書育人
B.教師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)
C.教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
D.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育
22、劉某擔(dān)任某縣高一數(shù)學(xué)教師時(shí)通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以各種理由不予批準(zhǔn)劉某在職學(xué)習(xí)。劉某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是( )。
A.當(dāng)?shù)乜h教育局
B.當(dāng)?shù)乜h人民政府
C.地市教育局
D.省教育廳
23、公元前27年,羅馬元老院授予( )“奧古斯都”稱號(hào),羅馬帝國建立。
A.屋大維
B.君士坦丁
C.亞歷山大
D.哈德良
24、為了方便記憶我國古時(shí)歷法中的二十四節(jié)氣,我國古代勞動(dòng)人民編有二十四節(jié)氣歌,其第三句為“秋處露秋寒霜降”,其中“處”的意思為( )。
A.秋季結(jié)束
B.正當(dāng)秋季
C.霜降之際
D.夏季結(jié)束
25、( )是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象,在較短的時(shí)間內(nèi)(5—20分鐘)嘗試做小型的課堂教學(xué),一般將這種教學(xué)過程攝制成錄像,課后再進(jìn)行分析。
A.微格教學(xué)
B.課堂教學(xué)
C.課外教學(xué)
D.錄像教學(xué)
26、未見其人而只聞其聲時(shí),我們往往根據(jù)聲音就可以判斷出是哪個(gè)朋友,這是因?yàn)椴煌娜说穆曇艟哂胁煌? )。
A.音色
B.響度
C.頻率
D.振幅
27、悉尼當(dāng)天的日落時(shí)間是19:00,此時(shí)太陽直射( )。
A.東半球
B.西半球
C.南半球
D.北半球
28、下列說法錯(cuò)誤的是( )。
A.學(xué)生既是教育過程的客體,也是認(rèn)識(shí)的主體
B.教師應(yīng)以學(xué)生的身心發(fā)展階段的特點(diǎn)作為開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)
C.學(xué)生在教育過程中處于主體地位,是主體與客體的統(tǒng)一體
D.學(xué)生是一張可以隨意涂抹的白紙,在教學(xué)中處于一種從屬地位誓
29、莫扎特及海頓為( )時(shí)期的代表作曲家。
A.浪漫主義
B.巴洛克
C.古典主義
D.文藝復(fù)興
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)
30、一位教師在發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)“早戀’’現(xiàn)象,巧妙地講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說:“我們村子有大片的蘋果園,寒暑往來,春華秋實(shí)。有一天秋末初冬,我突然驚奇地發(fā)現(xiàn),有些要落葉的果樹枝上竟然開出了一簇簇小小的果花。不久,花謝了,居然也結(jié)出了山楂般大小的果子??上]過幾天,霜凍就來了,葉落了,小果實(shí)也爛掉了。小時(shí)候,我每每捧著這些小果子發(fā)呆。后來,我才明白:不該開花的時(shí)候開花了,不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果了,是會(huì)受到自然界的懲罰的。今天,同學(xué)們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從中得到了一些啟示呢?”同學(xué)們深有感觸,“早戀”現(xiàn)象在這個(gè)班就此逐漸消失了。
結(jié)合相關(guān)知識(shí),評(píng)析這位老師的做法。
31、一個(gè)春雨綿綿的早晨,一個(gè)滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子,來到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口,遞了一封信給看門人,說要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內(nèi)容,就叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子過去。
看著病人的樣子,孩子哭起來。病人很瘦,頭發(fā)變白了,胡須變長了,腫脹的臉又青又暗,皮膚像要破裂似的發(fā)亮,眼睛變小了,嘴唇變厚了,全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱,只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親。孩子叫著:
“父親!父親!認(rèn)得我嗎?我是西西洛!母親不能來,叫我來照顧你。請(qǐng)看看我,跟我說句話吧!”病人看了孩子一會(huì)兒,又閉上眼睛。
“父親!父親!你怎么了?我是你的兒子西西洛啊!”
正胡亂想著,有人用手輕輕拍他的肩膀,抬頭一看,原來是醫(yī)生?!安灰獡?dān)心,他臉上發(fā)丹毒了。雖然病情很厲害,但還有希望。你要細(xì)心照顧他!你在這里真是再好不過了?!?/p>
從此,西西洛就細(xì)心照顧起父親。病人常??粗魑髀?,好像不很清醒,不過注視他的時(shí)間慢慢變長了。當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時(shí)候,病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動(dòng),好像要說什么。他昏睡之后清醒一點(diǎn)兒的時(shí)候,總是睜開眼睛尋找看護(hù)他的人。西西洛自己也很高興,把母親、妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國的情形都說給他聽,又用深情的話勸慰病人。
到了第五天,病人的病情忽然加重,護(hù)士送來的藥和食品,只有西西洛喂他才肯吃。下午四點(diǎn)鐘西西洛依舊獨(dú)自流淚,忽然聽見屋外有腳步聲,還有人說話:“護(hù)士小姐!再見!”
這使西西洛跳了起來,激動(dòng)地抑制住叫喊的沖動(dòng)。
一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來。西西洛站在那里,發(fā)出刺耳的尖叫——“父親”!那人回頭一看,也叫起來:“西西洛!”箭似的跑到他身旁:
“啊!西西洛,這是怎么回事?你認(rèn)錯(cuò)人了!你母親來信說你已經(jīng)來到醫(yī)院了,快把我擔(dān)心死了!西西洛!怎么這樣憔悴?我已經(jīng)好了,母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎?我正要出院!天呀!竟有這樣陰差陽錯(cuò)的事!”
西西洛想說家里的情況,可說不出話來。
“走吧!我們今晚還能趕到家?!备赣H拉他走,可西西洛一動(dòng)不動(dòng),卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來:“別急,父親!請(qǐng)等一等!我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了5天,已經(jīng)把他當(dāng)作你了。我那么愛他,你看他看我的眼神!他不能沒有我。父親!請(qǐng)暫時(shí)讓我留在這里吧!”
父親猶豫不決,看看兒子,又看看病人,問周圍的人:“他是誰?”
“跟你一樣,也是個(gè)農(nóng)村人,剛從國外做工回來,恰好跟你同一天住進(jìn)醫(yī)院。進(jìn)來的時(shí)候不省人事,話也不能說了。家里人好像不在附近。他準(zhǔn)是把你的兒子當(dāng)成自己的兒子了?!辈∪巳钥粗魑髀?。
“那么你留在這里吧,善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當(dāng)作零用。再見!”父親說完,吻了兒子的額頭就走了。
西西洛回到病床旁邊,病人似乎安心了,西西洛不離病人半步,病人也緊緊盯著西西洛,吃力地動(dòng)著嘴唇想要說些什么,眼神也很和善,只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛緊緊握住病人的手,病人睜開眼,看了看西西洛就閑上了。
“他去了!”西西洛叫著。
“回去吧,善良的孩子。神會(huì)保佑你這樣的人的,你將來會(huì)得到幸福的,快回去吧!”護(hù)士把窗臺(tái)上養(yǎng)著的花取來一束交給西西洛:“沒什么可送你的,請(qǐng)收下這花當(dāng)作紀(jì)念吧!”
“謝謝!”西西洛收下花,擦著眼淚。“但是我要走遠(yuǎn)路,花會(huì)白白枯萎的?!闭f完將花撒在病床四周,“把這花留下當(dāng)作紀(jì)念吧!謝謝醫(yī)生和護(hù)士小姐!謝謝大家!”又對(duì)著死者說:“再見!”
忽然不知道該如何叫他,西西洛想了一下,就用幾天來已經(jīng)習(xí)慣的稱呼說:“再見,父親!”說著取出衣服包,打起精神,緩緩走出去。
外面天亮了。
(選自亞米契斯《看護(hù)父親的孩子》,有刪改)
問題:
(1)本文選自亞米契斯的《看護(hù)父親的孩子》,文中明明是西西洛認(rèn)錯(cuò)了父親,作品為什么還以“看護(hù)父親的孩子”為題?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
(2)這篇小說描述了鄉(xiāng)下孩子西西洛在醫(yī)院看護(hù)父親的故事,情節(jié)安排十分精巧,試作分析。(10分)
32、某班主任老師在班會(huì)課時(shí),教育學(xué)生要勤奮刻苦學(xué)習(xí),對(duì)得起為為之付出辛勞的父母親,并聲情并茂地感嘆道:“可憐天下父母心啊!”此時(shí),班里有一個(gè)學(xué)生突然說出“放屁!”兩個(gè)字,頓時(shí)全班同學(xué)驚訝了。
面對(duì)這一“侮辱”之詞和尷尬局面,假如你是當(dāng)時(shí)的班主任老師該如何處置?
三、寫作題(本大題共1小題,50分)
33、閱讀下面這首詩,按照要求作文。
在一個(gè)橘色的黃昏
寧靜坐滿臺(tái)階
我能嘮叨些什么
親愛的你所烹調(diào)的夜晚就安坐在溫?zé)岬幕馉t上微黃的燈光蒸發(fā)食物的香氣
我在清晰的燈影里拍落倦意的塵灰用力吸一口生活的味道
親愛的幸福生活就是一杯熱茶
一個(gè)微笑,外加一盞彌漫食物清香的燈光幸福是什么?
每個(gè)人對(duì)幸福都有不同的定義,請(qǐng)以“幸福”為話題,自選角度,自擬題目,體裁不限,寫一篇不少于1000字的文章。