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中學(xué)《綜合素質(zhì)》全真模擬卷五

時(shí)間:
2018-06-04 14:26:39
作者:
毛老師
閱讀:
來(lái)源:
上海教師資格證

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題.每小題2分。共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

  1.在學(xué)生的心目中,(  )是“好老師”最重要的特征。

  A.亦師亦友

  B.知識(shí)淵博

  C.民主平等

  D.幽默風(fēng)趣

  2.教師的積極評(píng)價(jià)不會(huì)有效地改變學(xué)生的(  )。

  A.自我認(rèn)知的傾向性

  B.自主行為的調(diào)控力

  C.需要

  D.風(fēng)格和技能

  3.教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵,是教育研究、教育決策和(  )相結(jié)合。

  A.教育實(shí)踐

  B.教育過(guò)程

  C.對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)

  D.對(duì)教育的評(píng)價(jià)

  4.根據(jù)法律的規(guī)定,我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為(  )。

  A.教師負(fù)責(zé)制

  B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

  C.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

  D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

  5.以下敘述中,錯(cuò)誤的是(  )。

  A.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

  B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

  C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位,強(qiáng)化普及意識(shí)

  D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

  6.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》規(guī)定,下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是(  )。

  A.到2020年,全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)

  B.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育,基本普及學(xué)前教育

  C.堅(jiān)持教育的公益性和惠普性,形成惠及全民的公平教育

  D.構(gòu)建體系完備的終身教育

  7.新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是(  )。

  A.1986年

  B.1982年

  C.2006年

  D.1990年

  8.現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌,獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練,這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有(  )。

  A.未來(lái)性

  B.復(fù)雜性

  C.創(chuàng)造性

  D.長(zhǎng)期性

  9.“學(xué)高為師“良師必須是學(xué)者”,強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性?(  )

  A.本體性知識(shí)

  B.條件性知識(shí)

  C.實(shí)踐性知識(shí)

  D.文化知識(shí)

  10.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定,對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的,由(  )來(lái)處罰。

  A.學(xué)校

  B.教育主管部門

  C.家長(zhǎng)

  D.公安機(jī)關(guān)

  11.下列對(duì)《資治通鑒》的表述不正確的是(  )。

  A.總結(jié)了許多治國(guó)經(jīng)驗(yàn)供封建統(tǒng)治者借鑒

  B.書中按年月順序敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代1420多年的歷史

  C.是北宋史學(xué)家司馬光主編的我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書

  D.對(duì)研究中國(guó)古代歷史有重要的參考價(jià)值

  12.“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟?!贝嗽?shī)句中所描寫的人物和詩(shī)句的作者分別是(  )。

  A.岳飛、辛棄疾

  B.周瑜、杜甫

  C.諸葛亮、李白

  D.諸葛亮、杜甫

  13.我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族是(  )。

  A.壯族

  B.蒙古族

  C.朝鮮族

  D.回族

  14.提出“究天人之際,通古今之變”治史思想的史學(xué)家是(  )。

  A.司馬遷

  B.司馬相如

  C.班固

  D.司馬光

  15.小張來(lái)到北京廚口店龍骨山,他可以了解到生活在距今(  )的北京人。

  A.80萬(wàn)~30萬(wàn)年前

  B.70萬(wàn)~30萬(wàn)年前

  C.70萬(wàn)~20萬(wàn)年前

  D.80萬(wàn)~20萬(wàn)年前

  16.20世紀(jì)50年代,著名話劇《茶館》和《等待戈多》的上演均引起轟動(dòng)。它們的共同之處是(  )。

  A.屬于現(xiàn)實(shí)主義的文藝作品

  B.具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判精神

  C.描寫了社會(huì)歷史的演變

  D.反映了當(dāng)代人的精神創(chuàng)傷

  17.唐朝滅亡后,北方相繼出現(xiàn)的“五代”是(  )。

  A.后梁、后晉、后漢、后周、后唐

  B.后周、后晉、后唐、后漢、后梁

  C.后梁、后唐、后晉、后漢、后周

  D.后唐、后梁、后周、后漢、后晉

  18.(  )是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、詩(shī)人、小說(shuō)家,詩(shī)集有《飛鳥集》《新月集》。

  A.泰戈?duì)?/p>

  B.但丁

  C.海明威

  D.雨果

  19.率領(lǐng)蒙古土爾扈特部萬(wàn)里回歸祖國(guó)的民族英雄是(  )。

  A.伊桑阿

  B.渥巴錫

  C.尹湛納希

  D.嘎達(dá)梅林

  20.一個(gè)日本人在杭州開設(shè)工廠,其時(shí)間可能在(  )。

  A.簽訂《東京條約》之后

  B.簽訂《北京條約》之后

  C.簽訂《南京條約》之后

  D.簽訂《馬關(guān)條約》之后

  21.引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是(  )。

  A.氨氧化物

  B.二氧化氨

  C.二氧化碳

  D.二氧化硫

  22.遺傳變異與特種演化是生物界中存在的普遍現(xiàn)象,這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是(  )。

  A.有不同的“父母”的原因

  B.基因的重組或突變

  C.不同的生物之間的融合

  D.現(xiàn)在還沒(méi)有確切的答案

  23.《藍(lán)色多瑙河》的作者是(  )。

  A.理查?施特勞斯

  B.約翰?施特勞斯

  C.柴可夫斯基

  D.舒伯特

  24.人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域,那么,尼羅河流域古代埃及文明的象征是(  )

  A.空中花園

  B.金字塔

  C.漢謨拉比法典石柱

  D.長(zhǎng)城

  25.我國(guó)的舟山漁場(chǎng)每年都有一段時(shí)間的“休漁期”,其主要原因是(  )。

  A.魚類每年有一個(gè)集中的產(chǎn)卵期

  B.舟山漁場(chǎng)附近海域污染越來(lái)越嚴(yán)重,以致魚量越來(lái)越少

  C.那段時(shí)期沿海地區(qū)臺(tái)風(fēng)活動(dòng)頻繁,為漁民安全考慮,因此不讓他們出海捕魚

  D.舟山因捕魚過(guò)量,致使目前已無(wú)魚可捕

  26.發(fā)揮人的創(chuàng)造性離不開求異思維。所謂求異思維,就是指注重已知與未知之間的矛盾,揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對(duì)公認(rèn)為是完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度,富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說(shuō)“不懷疑不能見(jiàn)真理”。根據(jù)上文,下列對(duì)“求異思維”理解正確的是(  )。

  A.是對(duì)已知的矛盾進(jìn)行揭示

  B.是富有懷疑和批評(píng)態(tài)度的思維模式

  C.是李四光所用過(guò)的思維方式

  D.是一種傳統(tǒng)的習(xí)慣思維方式

  27.筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過(guò)文字符號(hào)的書寫動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布局習(xí)慣特點(diǎn)、書面語(yǔ)言習(xí)慣特點(diǎn),來(lái)認(rèn)定書寫人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們(  )。

  A.筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛

  B.筆跡檢驗(yàn)的研究方向

  C.筆跡檢驗(yàn)的操作方法

  D.筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門技術(shù)方法

  28.關(guān)于計(jì)算機(jī)“防火墻”的表述,正確的一項(xiàng)是(  )。

  A.它是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器所在的機(jī)房中建立的一堵用于防火的墻

  B.它用于限制外界對(duì)某特定范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的登錄與訪問(wèn)

  C.它不限制其保護(hù)范圍內(nèi)主機(jī)對(duì)外界的訪問(wèn)與登錄

  D.它可以通過(guò)在域名服務(wù)器中設(shè)置參數(shù)實(shí)現(xiàn)

  29.一個(gè)身穿工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來(lái)。根據(jù)以上陳述,可做出下列哪項(xiàng)判斷?(  )

  A.這個(gè)人一定是該市場(chǎng)的管理人員

  B.這個(gè)人一定是上級(jí)派來(lái)的檢查人員

  C.這個(gè)人一定是來(lái)買東西的市場(chǎng)管理人員

  D.這個(gè)人可能是其他市場(chǎng)的管理人員

  二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分。共42分)

  30.材料

  學(xué)校規(guī)定高一學(xué)生必須在5點(diǎn)40分參加早自習(xí)。作為任課教師,第二天與學(xué)生一起參與早自習(xí)的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下??墒堑诙烊杂性S多學(xué)生遲到,當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng),我看到了這一情況,下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天,再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到了。還有,高一(3)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)。每次問(wèn)他為什么,總有原因:上次他說(shuō)忘了,這次又說(shuō)要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買,下次他說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái),我發(fā)火了,不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘,寫下保證書,還對(duì)他說(shuō):“下次再不交作業(yè),別來(lái)上課?!彼@才有所收斂。

  問(wèn)題:請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法,并提出合理解決此類問(wèn)題的建議。(14分)

  31.材料

  劉某有一女兒劉佳,14歲,系某鎮(zhèn)初一學(xué)生。劉某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早出來(lái)賺錢。遂于2011年暑假,將劉佳送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開學(xué)一周后,學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪,劉某拒不說(shuō)明其去向,還說(shuō):“孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要多管閑事?!?/p>

  問(wèn)題:該材料中劉某是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰(shuí)?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?(14分)

  32.閱讀下面材料,回答問(wèn)題。

  張家界

  卞毓方

  張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言。

  鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山,都是親親熱熱地手拉著手,臂挽著臂,惟有張家界,是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立,誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰,是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下,惟有張家界,以她的危崖崩壁,拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰,都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙,每尺瘠土。又必定有蒼松,或翠柏,亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠,站遠(yuǎn)了看,猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗,更增添無(wú)限空蒙幽翠。風(fēng)吹過(guò),一嘯百吟;云漫開,萬(wàn)千氣韻。

  剛見(jiàn)面,張家界就責(zé)問(wèn)我為何姍姍來(lái)遲。說(shuō)來(lái)慚愧,二十六年前,我本來(lái)有機(jī)會(huì)一睹她的芳顏,只要往前再邁出半步。那是為了一項(xiàng)農(nóng)村調(diào)查,我輾轉(zhuǎn)來(lái)到了她附近的地面。雖說(shuō)只是外圍,已盡顯其超塵脫俗的風(fēng)姿。一眼望去,峰與峰,似乎都長(zhǎng)有眉眼,云與云,仿佛都識(shí)得人情,就連坡地的一叢綠竹,罅縫的一蓬虎耳草,都別有其一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚,我歇宿于山腳的苗寨??蜅YN近寨口,推窗即為左道,道邊婆娑著白楊,楊樹的背后喧嘩著一條小溪,溪的對(duì)岸為駢立的峰巒。山高霧大,滿世界一片漆黑。我不習(xí)慣這黑,翻來(lái)覆去睡不著,于是披衣出門,徘徊在小溪邊,聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā),索性循水聲尋去。拐過(guò)山嘴,飛瀑仍不見(jiàn)蹤跡,卻見(jiàn)若干男女圍著篝火歌舞。火堆初燃之際,一半是火焰,一半是樹枝。燃到中途,樹枝通體赤紅,狀若火之骨。再后來(lái),又變作熔化的珊瑚,令人想到火之精,火之靈。自始至終,場(chǎng)地上方火苗四躥,火星噼噼啪啪地飛舞,好一派火樹銀花。猛抬頭,瞥見(jiàn)夜空山影如魅,森森然似欲探手攫人,“啊——”,一聲長(zhǎng)驚,恍悟我們常說(shuō)的“魅力”之“魅”,原來(lái)還有如此令人魂悸魄悚的背景。

  從此,我心里就有了一處?kù)`性的山野。且摘一片楓葉為書簽,揀一粒卵石作鎮(zhèn)紙,留得這紅塵之外的秋波,伴我闖蕩茫茫前程。猶記前年拜會(huì)畫家吳冠中,聽他老先生敘述七十年代末去湖南大庸寫生,如何無(wú)意中撞進(jìn)張家界林場(chǎng),又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘繡。欣羨之余,也聊存一絲自慰,因?yàn)?,我畢竟早他四五年就遙感過(guò)張家界,竊得她漏泄的吉光片羽。

  是日,當(dāng)我乘纜車登上黃獅寨的峰頂,沐著蒙蒙細(xì)雨,凝望位于遠(yuǎn)方山脊的一處村落,云拂翠涌,忽隱忽現(xiàn),疑幻疑真,恍若蜃樓,想象它實(shí)為張家界內(nèi)涵的一個(gè)短篇。不過(guò),僅這一個(gè)短篇表現(xiàn)力就足夠驚人,倘要勉強(qiáng)譯成文學(xué)語(yǔ)言,怕不是淺薄如我者所能企及。天機(jī)貴在心照,審美總講究保持一定的距離,你能拿酒瓶盛裝月白,拿油彩捕捉風(fēng)清?客觀一經(jīng)把握,勢(shì)必失去部分本真。當(dāng)然不是說(shuō)就束手無(wú)為,今日既然有緣,咦,為什么不鼓勇氣試它一試。好,且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰,它一反常規(guī)地拔地而起,旁若無(wú)人地翹首天外,乍讀,猶如一篇激揚(yáng)青云的散文,再讀,又仿佛一集浩氣淋漓的史詩(shī),反復(fù)吟味,更不啻一部滄海桑田的造化史——為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。

  問(wèn)題:(1)文章開頭說(shuō):“張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語(yǔ)言?!闭?qǐng)解釋這句話的含意。(6分)

  (2)結(jié)合原文,回答下面的問(wèn)題。(8分)

 ?、俚谌螌?duì)于篝火燃燒的大段描寫,在文中具有什么作用?

 ?、谧髡哒f(shuō):“從此,我心里就有了一處?kù)`性的山野?!蔽闹羞@一“靈性”表現(xiàn)在哪些地方?

  (請(qǐng)從第三段、第四段各舉一例回答)

  三、寫作題(50分)

  33.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

  師德是教師的立師之本,是教師事業(yè)成功的保障。

  請(qǐng)以“師德”為話題進(jìn)行寫作,文體不限,詩(shī)歌除外,1000字以上。


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