歡迎您訪問(wèn)上海教師資格網(wǎng)!本站為上海教師資格證考試民間交流網(wǎng)站,主要為考生提供考試報(bào)名時(shí)間安排以及教師資格證常見(jiàn)問(wèn)題答疑等相關(guān)信息,教師資格證官網(wǎng)以上海市教育考試院www.shmeea.edu.cn或當(dāng)?shù)亟逃炙緸闇?zhǔn)。
微信公眾號(hào)

微信公眾號(hào)

招聘交流群

考生交流群

微信小程序

教師商城購(gòu)課入口

在線咨詢
公眾號(hào)
交流群
考生交流
合作聯(lián)系
在線做題
短信提醒
教師資格考試動(dòng)態(tài)提醒
獲取驗(yàn)證碼

特別提醒:

1.提醒為短信模式,請(qǐng)?zhí)顚懕救苏_的手機(jī)號(hào)碼

2.確認(rèn)預(yù)約后,會(huì)有專門的客服確認(rèn)您預(yù)約的項(xiàng) 目,請(qǐng)保持通訊暢通

3.如有任何問(wèn)題,請(qǐng)致電客服熱線:
021-65378891 或點(diǎn)擊網(wǎng)站首頁(yè)的在線咨詢

2019年上半年上海教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試題庫(kù)及答案10

時(shí)間:
2019-05-28 10:24:29
作者:
朱老師
閱讀:
來(lái)源:
上海教師資格證
  單項(xiàng)選擇題

  1.中國(guó)近代意義上最早正式成立的公立小學(xué)堂是( )

  A.正蒙書(shū)院內(nèi)附設(shè)的小班

  B.上海瀘南三等學(xué)堂

  C.南洋公學(xué)外院

  D.俞復(fù)等設(shè)立的三等學(xué)堂

  2.本次課程改革的核心目標(biāo)是( )

  A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

  B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

  C.實(shí)行三級(jí)課程管理制度

  D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀

  3.在古代的東西方,學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是( )

  A.個(gè)別教學(xué)制

  B.分組教學(xué)

  C.班級(jí)授課制

  D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

  4.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),這是( )

  A.教育的社會(huì)屬性

  B.教育的本質(zhì)屬性

  C.教育的階級(jí)屬性

  D.教育的政治屬性

  5.“壬戌學(xué)制”以( )學(xué)制為藍(lán)本,雖然幾經(jīng)修改,但變動(dòng)不大,一直沿用到全國(guó)解放初期。

  A.美國(guó)

  B.日本

  C.歐洲

  D.俄國(guó)

  6.一般認(rèn)為,( )是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素。

  A.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

  B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的

  C.教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段

  D.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和反饋

  7.班級(jí)授課制可以用哪三個(gè)字概括( )

  A.班、課、時(shí)

  B.班、課、師

  C.班、師、時(shí)

  D.課、師、時(shí)

  8.教育制度的主體是( )

  A.學(xué)校教育制度

  B.教育體制

  C.社會(huì)教育制度

  D.業(yè)余教育制度

  9.教育方針的核心是( )

  A.教育的性質(zhì)

  B.實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑

  C.教育的服務(wù)方向

  D.教育目的

  10.在教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象,豐富他們的感性認(rèn)識(shí),從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是( )

  A.直觀性原則

  B.啟發(fā)性原則

  C.循序漸進(jìn)原則

  D.鞏固性原則

  11.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

  A.廣義的反思包括對(duì)課前設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)過(guò)程的反思和課后的反思

  B.狹義的反思是對(duì)課堂行為的反思,也就是實(shí)踐后的反思

  C.教學(xué)反思的主要部分是指狹義的反思

  D.按照反思的對(duì)象,可以分為個(gè)體反思和群體反思

  12.初入學(xué)的兒童,學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)為( )

  A.有選擇性但不分化

  B.既無(wú)選擇性又無(wú)分化

  C.既有選擇性又有分化

  D.無(wú)選擇性但又分化

  13.小學(xué)低年級(jí)兒童的自我評(píng)價(jià)具有很大的( )

  A.抽象性

  B.概括性

  C.深刻性

  D.具體性

  14.以下哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)生的觀察力的特點(diǎn)( )

  A.目的性較差

  B.缺乏精確性

  C.缺乏順序性

  D.較易抓住事物的本質(zhì)

  15.成敗歸因理論中屬于內(nèi)部且穩(wěn)定的歸因是( )

  A.能力

  B.努力

  C.任務(wù)難度

  D.運(yùn)氣

  16.第一學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括:數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量和( )

  A.式與方程

  B.數(shù)與式

  C.圖形與位置

  D.探索規(guī)律

  17.在公開(kāi)課上講《荷花》時(shí),出現(xiàn)了下列四種情況,不屬于教師精心安排的是( )

  A.教師在講完課后,黑板上的板書(shū)上有“天頭”,下有“地腳”,給人一種美的享受

  B.在授課過(guò)程中,教師適時(shí)展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖,以更好地啟發(fā)學(xué)生想象

  C.教師領(lǐng)讀課文時(shí),站在講臺(tái)“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀

  D.學(xué)生在教師教授后,因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴,紛紛產(chǎn)生遐想……

  18.在一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)分化比較大的班級(jí)中,你認(rèn)為最好的處理方法是以下哪一種( )

  A.適當(dāng)放低要求以鼓勵(lì)差生

  B.適當(dāng)提高要求以鼓勵(lì)優(yōu)生

  C.按全班多數(shù)同學(xué)的接受水平選教部分材料,其他部分則在以后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充

  D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求,采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得

  19.漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有( ),宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?/p>

  A.科學(xué)性

  B.趣味性

  C.統(tǒng)一性

  D.規(guī)范性

  20.小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( )

  A.課堂應(yīng)變能力

  B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力

  C.語(yǔ)言表達(dá)能力

  D.分析教材的能力

  參考答案:

  1.【答案】C。專家解析:l897年,盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué),分為四院,其中的外院即為小學(xué),它是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂 (這可算作中國(guó)公立小學(xué)的始祖)。

  2.【答案】A。專家解析:目前,世界各國(guó)的課程改革都將課程功能的轉(zhuǎn)變作為首要目標(biāo),我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)就是圍繞課程功能的轉(zhuǎn)變展開(kāi)的。

  3.【答案】A。專家解析:在古代社會(huì),個(gè)別教學(xué)是教學(xué)組織的主要形式,如古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個(gè)別教學(xué)形式。

  4.【答案】B。專家解析:教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),這是教育的質(zhì)的規(guī)定性,即教育的本質(zhì)屬性。

  5.【答案】A。專家解析:l922年,在北洋軍閥統(tǒng)治下,留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本,頒布了“壬戌學(xué)制”。而壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制、壬子癸丑學(xué)制都是以日本學(xué)制為藍(lán)本的。

  6.【答案】A。專家解析:構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的要素有許多方面,人們從不同的立場(chǎng)和視角進(jìn)行分析,形成了不同的觀點(diǎn)。一般認(rèn)為,教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素。教師是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程不可缺少的、起主導(dǎo)作用的因素,學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的基本因素之一,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段是教和學(xué)雙邊活動(dòng)的中介,只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,才能使教和學(xué)雙方發(fā)生相互作用,否則就不可能有教學(xué)過(guò)程。

  7.【答案】A。

  8.【答案】A。專家解析:學(xué)校教育制度指狹義的教育制度,簡(jiǎn)稱學(xué)制,是國(guó)民教育制度的核心與主體,體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì)。

  9.【答案】D。專家解析:教育目的是教育方針中核心和基本的內(nèi)容。

  10.【答案】A。專家解析:題干描述的是直觀性原則的內(nèi)涵。

  11.【答案】D。專家解析:按照教學(xué)反思反思者的人數(shù),可分為個(gè)體反思和群體反思。

  12.【答案】B。專家解析:低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的形式感興趣,而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對(duì)較弱,這說(shuō)明初入學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有選擇性,同時(shí)也沒(méi)有分化。

  13.【答案】D。專家解析:小學(xué)低年級(jí)兒童的自我評(píng)價(jià)還具有很大的具體性,往往更注重自己的外部行為和動(dòng)作。至中高年級(jí),兒童的自我評(píng)價(jià)開(kāi)始從外表深入到個(gè)性的內(nèi)部品質(zhì),其抽象性、概括性明顯提高。

  14.【答案】D。專家解析:小學(xué)生觀察力的特點(diǎn)表現(xiàn)如下:目的性較差、缺乏順序性、缺乏精確性、缺乏深刻性。小學(xué)生的觀察力缺乏深刻性的體現(xiàn)是以感性經(jīng)驗(yàn)為主,缺乏思維活動(dòng)的參與,使得觀察的深刻性不夠,只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征,難以抓住事物的本質(zhì)。

  15.【答案】A。專家解析:努力因素歸屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定維度,任務(wù)難度因素歸屬于外部、穩(wěn)定維度,運(yùn)氣因素歸屬于外部、不穩(wěn)定維度。

  16.【答案】D。專家解析:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括:數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見(jiàn)的量和探索規(guī)律。

  17.【答案】D。專家解析:學(xué)生在教師教授后,因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴,紛紛產(chǎn)生遐想,這是學(xué)生自由、自主的反應(yīng),不是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。

  18.【答案】D。專家解析:“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則要求關(guān)注所有學(xué)生的需求,所以在學(xué)習(xí)分化較大的班級(jí)中,應(yīng)采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。

  19.【答案】B。

  20.【答案】D。專家解析:小學(xué)語(yǔ)文教師要想上好語(yǔ)文課并提高教學(xué)質(zhì)量,就一定要注重對(duì)教材的分析。教材分析是教師備課中的一項(xiàng)重要的工作,是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵,對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。

免費(fèi)領(lǐng)取教資筆試/面試/普通話備考資料> >

教師資格備考指導(dǎo) 立即定制專屬備考方案

OR