2020下半年教師資格筆試小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題解析

　　1、吳老師通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們遇到的問題進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法表明，他關(guān)注( )。

　　A. 學(xué)生發(fā)展的可變性

　　B. 學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性

　　C.學(xué)生發(fā)展的階段性

　　D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性

　　【 解析】： B

　　2、于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力，還不如利用那些課程時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法( )。

　　A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展

　　B.忽視了學(xué)生個(gè)性

　　C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展

　　D.忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　【 解析】： A

　　3、趙老師寫板書時(shí)寫了一個(gè)錯(cuò)字，王亮站起來大聲說∶"老師，字寫錯(cuò)了。"趙老師生氣的說∶"多什么嘴!你是老師，我是老師?坐下!"王亮默默地坐下了。自此，在課堂上， 再也沒有學(xué)生敢指出老師的錯(cuò)誤了。對(duì)趙老師的做法正確的評(píng)價(jià)是( )。

　　A. 維持了課堂紀(jì)律

　　B. 侵害了學(xué)生的受教育權(quán)

　　C.維護(hù)了教師尊嚴(yán)

　　D.忽視了學(xué)生的主體地位

　　【 解析】： D

　　4、學(xué)校每次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，她總是拒絕，還說∶ "我年齡這么大了， 還學(xué)什么啊!"楊老師的言行表明其缺乏( )。

　　A.專業(yè)發(fā)展意識(shí)B.專業(yè)發(fā)展能力C.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

　　【 解析】： A

　　5、某教研所開發(fā)的在線課程因針對(duì)性強(qiáng)、收費(fèi)合理而廣受好評(píng)。孫校長(zhǎng)得知后，推薦學(xué)生購(gòu)買該在線課程。他在全校教職工大會(huì)上說∶"自愿購(gòu)買，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件無法購(gòu)買的，可由家長(zhǎng)向班主任解釋說明。"孫校長(zhǎng)的做法( )。

　　A.正確，尊重了學(xué)生的自主選擇意愿B.正確，考慮了困難家庭的承受能力

　　C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長(zhǎng)選擇

　　【 解析】： C

　　6、某小學(xué)修建新教學(xué)大樓，要求每名新生家長(zhǎng)繳納 3000 元集資款，并承諾在學(xué)生畢業(yè)時(shí)如數(shù)返還。該校做法( )。

　　A.正確，學(xué)校承諾返還集資款B.正確，家長(zhǎng)應(yīng)支援學(xué)校建設(shè)C.不正確，學(xué)校不能非法集資

　　D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)返本付息

　　【 解析】： C

　　7、強(qiáng)強(qiáng)的父母長(zhǎng)期在外打工，讓 12 歲的他和弟弟單獨(dú)居住。強(qiáng)強(qiáng)父母的行為( )。A.正確，有利于培養(yǎng)孩子的生活能力

　　B. 正確，有利于改善家庭物質(zhì)生活條件

　　C. 不正確，父母不得讓未滿 16 周歲子女脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.不正確，任何未成年人都不得脫離監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

　　【 解析】： C

　　8、小學(xué)生秦某在課間休息時(shí)玩手機(jī)，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)為由沒收其手機(jī)， 一直沒有歸還。班主任李某的做法( )。

　　A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利C.不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不正，侵犯了了學(xué)生的體息權(quán)

　　【 解析】： C

　　9、面對(duì)辦學(xué)成本的不斷增長(zhǎng)，周校長(zhǎng)計(jì)劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營(yíng)利性民辦學(xué)校，通過向?qū)W生收取合理學(xué)費(fèi)，來保障教育質(zhì)量。周校長(zhǎng)的做法( )。

　　A.合法，校長(zhǎng)享有處置學(xué)校財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利

　　C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸國(guó)家所有D.不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營(yíng)利性組織

　　【 解析】： D

　　10、某學(xué)校收了 1057 萬錢，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，該錢用于( )。A.學(xué)前教育

　　B. 高等教育

　　C. 實(shí)施基礎(chǔ)教育D.實(shí)施義務(wù)教育

　　【 解析】： D

　　11、某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生秋游，活動(dòng)前與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；顒?dòng)中，學(xué)生孫某不慎摔傷。對(duì)此事故責(zé)任的判斷，正確的是( )。

　　A.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任

　　C.學(xué)校組織校外活動(dòng)，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任D.學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任

　　【 解析】： D

　　12、根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是( )。A.中央人民政府

　　B.全國(guó)人民代表大會(huì) C.該特別行政區(qū)立法會(huì)

　　D.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

　　【 解析】： B

　　13、玲玲的圓珠筆不見了，趙老師讓同學(xué)們?cè)诮淌依飵土崃釋ふ?。?dāng)發(fā)現(xiàn)圓珠筆在婷婷課桌的抽展里時(shí)，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評(píng)了一通。對(duì)于趙老師的做法，下列說法不正確的是( )。

　　A.缺乏公正對(duì)待學(xué)生的意識(shí)B.未能做到教育的即時(shí)性 C.缺乏換位思考的教育立場(chǎng)D.未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益

　　【 解析】： B

　　14、亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^去了， 亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是( )。

　　A.外在規(guī)范階段B.自主實(shí)踐階段C.信念升華階段D.自覺推行階段

　　【 解析】： A

　　15、本學(xué)期四(1)班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動(dòng)。這表明方老師( )。

　　A.善于傾聽學(xué)生的心聲 B.重視學(xué)生的親身體驗(yàn) C.注重學(xué)生的自由發(fā)展 D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識(shí)

　　【 解析】： B

　　16、師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是( )。

　　A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性

　　【 解析】： B

　　17、罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法的是( )。

　　A.英國(guó)杜蘭德B.法國(guó)阿培爾D.荷蘭艾克曼C.法國(guó)巴斯德

　　【 解析】： B

　　18、溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對(duì)溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，最早建立的溫標(biāo)是( )。

　　A.國(guó)際溫標(biāo)B.攝氏溫標(biāo)C.華氏溫標(biāo)D.列氏溫標(biāo)

　　【 解析】： C

　　19、二戰(zhàn)期間，中、美、英三國(guó)首腦召開國(guó)際會(huì)議，商討了聯(lián)合對(duì)日作戰(zhàn)計(jì)劃，確認(rèn)了日本歸還所侵占的臺(tái)灣等中國(guó)領(lǐng)土。該國(guó)際會(huì)議名稱是( )。

　　A. 波茨坦會(huì)議

　　B. 凡爾賽會(huì)議C.開羅會(huì)議 D.巴黎和會(huì)

　　【 解析】： C

　　20、晚清的譴責(zé)小說題材廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，是近代中國(guó)社會(huì)的一面鏡子。下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說的是( )。

　　A.《老殘游記》B.《孽?；ā?/p>

　　C.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》D.《聊齋志異》

　　【 解析】： D

　　21、北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道∶"爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換日符。"詩(shī)中所描寫的"元日"對(duì)應(yīng)今天的節(jié)日是( ) 。 A.清明

　　B.元宵C.春節(jié)D.元旦

　　【 解析】： C

　　22、杜甫"白也詩(shī)無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍"一詩(shī)稱贊的詩(shī)人是( )。A.李白

　　B.白居易C. 庾 信 D.鮑照

　　【 解析】： A

　　23、書法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為

　　( )。A.柳體

　　B.館閣體C. 顏 體 D.瘦金體

　　【 解析】： D

　　24、蒙學(xué)是舊時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾。下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)古代蒙學(xué)讀本的是( )。

　　A.《道德經(jīng)》B.《千字文》C.《百家姓》D.《三字經(jīng)》

　　【 解析】： A

　　25、標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試后， 甲組同學(xué)的成績(jī)分別為 83、82、81、79、78、77，則該組同學(xué)成績(jī)的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差是( )。

　　A.80 和 2.16

　　B.80 和 4.66

　　C.81 和 2.16

　　D.81 和 4.66

　　【 解析】： A 平均分= 80 。

　　標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算：

　　先求： ( 83 - 80 ) 2 +( 82 - 80) 2 +( 81 - 80 ) 2 +(79 - 80 ) 2 +( 78 - 80) 2 +( 77 - 80 ) 2 /6 = 28 ，

　　然后， 28 開根號(hào)= 2 . 16

　　27. 在 PowerPoint 編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是( )。A.插入圖片

　　B. 插入版式C.插入表格D.插入圖表

　　【 解析】： B

　　28. 下列選項(xiàng)中，與"小說-散文"邏輯關(guān)系相同的是( )。A.“汽車”和賽車

　　B. “黃瓜”和“芹菜”

　　C. “工人”和“青年”

　　D. “紅色”和“顏色”

　　【 解析】： B

　　29. 找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、

　　3=12”的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=( )”中的是( )。A.48

　　B.58 C.68 D.78

　　【 解析】： A

　　二、材料分析題

　　30. 材料如下：

　　調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團(tuán)"，組織學(xué)生產(chǎn)樂、器樂等,面對(duì)家長(zhǎng)們的不解和質(zhì)疑,李老師誠(chéng)懇地解釋道: “音樂也許不能成為他們謀生的手段,但一定能讓他們的世界豐富多彩。”

　　李老師利用課余時(shí)間耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生唱歌知明誦,還多次邀請(qǐng)校外專家教他們 拉二胡,吹葫蘆絲.他們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。因?yàn)樯眢w的缺陷,媛媛郁郁客歡,不太合群, 自以參加藝術(shù)團(tuán)后,媛媛找到了自己的興趣所在,唱歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發(fā)現(xiàn)后便幫助她訓(xùn)練氣息,矯正發(fā)音、媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸 開朗起未。孩子們舉手投足間小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的姿態(tài),李老師看在眼里,疼在心上。他萌生了一個(gè)想法:開設(shè)形體訓(xùn)練課,練習(xí)坐姿、走姿,幫學(xué)生塑造形體。因生理缺陷同

　　學(xué)們只能通過觸摸來感知肢體動(dòng)作,李老師讓學(xué)生觸摸地的肩部、頸部、背部和要部, 體會(huì)頭正,胸挺,腰直的感覺。漸洲地,孩子們改變了先前的姿態(tài),走路變得昂首挺胸,洋溢著自信了。

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。

　　答：李教師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學(xué)生觀。

　　(1) 學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，教師要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。材料中， 李老師面對(duì)特殊學(xué)校學(xué)生的性質(zhì)——殘疾生，并沒有放棄他們，而是看到了他們發(fā)展可能，積極開展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，遵從了學(xué)生是發(fā)展中的人。

　　(2) 學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，教師要注重因材施教。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，發(fā)現(xiàn)媛媛等學(xué)生的特點(diǎn)，并適時(shí)捕捉教育契機(jī)，循循善誘地進(jìn)行“因材施教”，遵從了學(xué)生是獨(dú)特的人。

　　(2)學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。材料中， 李老師尊重殘疾學(xué)生，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，遵從了學(xué)生是獨(dú)立意義的人。

　　因此，作為教師，要貫徹“以人為本”的學(xué)生觀。關(guān)心熱愛每個(gè)學(xué)生，做到因材施教，同時(shí)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的現(xiàn)有問題，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

　　31. 【答案要點(diǎn)】

　　答：唐教師的做法是正確的，他的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人的要求。

　　(1) 教師踐行了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)本質(zhì)要求，要求教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。材料中，唐老師沒有忽視小櫻學(xué)生們的問題，而是耐心進(jìn)行引導(dǎo)， 體現(xiàn)了唐老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　(2) 教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師熱愛學(xué)生，平等待生，不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中，唐老師針對(duì)“小櫻大鬧天宮”一事，尊重小櫻，沒有直接對(duì)小櫻進(jìn)行批評(píng)，而是仔細(xì)詢問事件緣由，引導(dǎo)雙方反思、道歉和寬容，體現(xiàn)了唐老師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛。

　　(3) 教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教書育人是教師的天職，要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教。材料中，唐老師針對(duì)“小櫻大鬧天宮”一事，沒有直接下結(jié)論批評(píng)學(xué)生，而是詢問清楚事由，耐心引導(dǎo)大家學(xué)生化解矛盾，寬容以待，做到了素質(zhì)教育。

　　綜上所述，材料中唐老師充分踐行了作為教師應(yīng)當(dāng)有的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人的職業(yè)道德要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　32. 【略】

　　三、作文題

　　材料一： “人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過， 當(dāng)他回首住事時(shí)， 不因虛度年華而悔恨 ， 也不因碌碌無為而羞恥… … 《鋼鐵是怎樣煉成的》 主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神， 激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。

　　材料二：生活不能等待別人來安排 ，“要自己去爭(zhēng)取與奮斗 ”。《平凡的世界》 里農(nóng)村青年人物—— 孫少平， 在苦難面前咬牙堅(jiān)持， 積極抗?fàn)帲?讓一代代人從中獲得精神的力量， 增添了克服困難的勇氣。

　　結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟， 寫一篇論說文。

　　作文立意:

　　立意 1 ： 人生的真諦—— 精神的滿足， 而不僅僅是物質(zhì)的滿足

　　立意 2 ：堅(jiān)持

　　立意 3 ：奉獻(xiàn)

　　立意 4 ： 培養(yǎng)意志力， 克服困難

　　立意 5 ： 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

　　立意 6 ： 勇氣

　　立意 7 ： 接受困難挑戰(zhàn)

　　立意 8 ： 自立自強(qiáng)