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2021上半年上海小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識與能力》真題解析

時間:
2021-03-30 15:25:32
作者:
張老師
閱讀:
來源:
上海教師資格證
2021上半年上海小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識與能力》真題解析

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)

  1.裴斯泰洛齊認(rèn)為教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能,使人的各項能力得到自然的進(jìn)步與均衡發(fā)展,其價值取向?qū)儆? )。

  A.個人本位論

  B.社會本位論

  C.文化本位論

  D.生活本位論

  參考答案:A

  參考解析:個人本位論強調(diào),從個體本能需要出發(fā),強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張發(fā)展人的個性,增進(jìn)人的價值。

  2."治貧先治愚”,教育扶貧能夠阻斷代際傳遞,這是因為教育具有( )。

  A.政治功能

  B.經(jīng)濟功能

  C.生態(tài)功能

  D.人口功能

  參考答案:B

  參考解析:教育的經(jīng)濟功能包括 (1) 教育能把可能的、潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力,是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一。(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提。(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素,它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值。(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。

  3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明,兒童有效學(xué)習(xí)和接受教育的前提條件是( )。

  A.遺傳素質(zhì)

  B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練

  C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  D.成熟程度

  參考答案:D

  參考解析:略

  4.三(2)班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步,還有一些學(xué)生在班級活動中經(jīng)常叫苦叫累,對此班主任需要在班級加強學(xué)生

  A.情緒情感的教育

  B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

  C.人際交往的教育

  D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

  參考答案:B

  5.聯(lián)合國教科文組織在《教育-財富蘊藏其中》報告中提出,21世紀(jì)教育的四大支柱是

 ?、賹W(xué)會生存②學(xué)會認(rèn)知③學(xué)會做事④學(xué)會創(chuàng)造⑤學(xué)會共同生活

  A.①②③④

  B.①②③⑤

  C.②①③⑤

  D.②③④⑤

  參考答案:B

  6. 班主任的影響力除表現(xiàn)職權(quán)影響力外, 更重要的表現(xiàn)力為( )。

  A.年齡影響力

  B.性別影響力

  C.人格影響力

  D.知識影響力

  參考答案:C

  7.眼保健操是預(yù)防小學(xué)生近視的一種保健方法,包括( )。

 ?、贁D按晴明穴②揉按四百穴③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶④揉按涌泉穴⑤按揉風(fēng)池穴⑥閉目干洗臉

  A.①②③④⑤

  B.①②③⑤⑥

  C.①②③④⑥

  D.②③④⑤⑥

  參考答案:B

  8.教師在課堂上一邊講授一邊板書,同時留意學(xué)生反應(yīng),這種品質(zhì)屬于( )。

  A.注意廣度

  B.注意轉(zhuǎn)移

  C.注意分配

  D.注意穩(wěn)定性

  參考答案:C

  9.小軍因喜歡班主任王老師,所以喜歡她的課和她組織的各種活動。這種心理現(xiàn)象屬于( )。

  A.泛化

  B.強化

  C.分化

  D.消退

  參考答案:A

  10.在許多人起哄的時候,平時文靜的學(xué)生也往往會參與其中。這種行為是( )。

  A.服從

  B.模仿

  C.以眾

  D.順從

  參考答案:C

  11.小勇認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績不好是因為自己不夠聰明,根據(jù)維納的歸因理論,這屬于( )。

  A.內(nèi)部穩(wěn)定歸因

  B.外部穩(wěn)定歸因

  C.內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因

  D.外部、不穩(wěn)定歸

  參考答案:A

  12.小學(xué)心理健康教育的對象是( )。

  A.全體學(xué)生

  B.有行為障礙學(xué)生

  C.學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生

  D.有心理問題的學(xué)生

  參考答案:A

  13.因1918年出版(課程》——書而被為“現(xiàn)代課程理論開拓者"的學(xué)者是( )。

  A.杜威

  B.博比特

  C.查特斯

  D.泰勒

  參考答案:B

  14.在課程內(nèi)容組織過程中,應(yīng)考慮( )。

  A.邏輯順序

  B.心理順序

  C.邏輯順序與心理順序

  D.邏輯順序與時間順序

  參考答案:C

  15.老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就,持續(xù)進(jìn)步信息的一連續(xù)表現(xiàn).作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋,據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行評價,這種評價屬于( )。

  A.絕對評價

  B.相對評價

  C.過程性評價

  D.終結(jié)性評價

  參考答案:C

  16.趙老師在數(shù)學(xué)《第一場雪中》時,播放了北方漫天大雪時的視頻,讓學(xué)生感受下雪場景,他運用的教學(xué)手段屬于( )。

  A.實物直觀

  B.模像直觀

  C.語言直觀

  D,虛擬直觀

  參考答案:B

  17.下列中國古式經(jīng)典教育名言,體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是( )。

  A.溫故而知新

  B.不憤不啟、不住不發(fā)

  C.不陵節(jié)而施

  D.博學(xué)于文,約之以禮

  參考答案:C

  18.某小學(xué)有計劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程,這屬于( )。

  A.國家課程校本化

  B.校本課程開發(fā)

  C.國家課程地方化

  D地方課程開發(fā)

  參考答案:A

  19.集體備課時,教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧,應(yīng)首先遵從0.

  A.教材編排

  B.課程標(biāo)準(zhǔn)

  C.名師經(jīng)驗

  D.教學(xué)指導(dǎo)

  參考答案:B

  20.作為一種常用的課程教學(xué)方法,講授法的主要局限在于( ).

  A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)知識

  B.難以控制教學(xué)時間

  C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

  D難以做到因材施教

  參考答案:D

  二、簡答題(共3題,每題10分)

  21.簡述小學(xué)勞動教育的基本目標(biāo)。

  參考解析:

  通過勞動教育,使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀,牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創(chuàng)造美好生活,體認(rèn)勞動不分貴賤,熱愛勞動,尊重普通勞動者,培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神;具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力,形成良好勞動習(xí)慣。

  22.老師如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。

  參考解析:

  (1)個人自身行為的成敗經(jīng)驗。這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說,成功經(jīng)驗會提高效能期望,反復(fù)的失敗會降低效能期望。但事情并不這么簡單,成功經(jīng)驗對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右,如果歸因于外部的不可控的因素就不會增強效能感,把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素就不一定會降低效能感。

  (2)替代經(jīng)驗。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經(jīng)驗。這里的一個關(guān)鍵是觀察者與榜樣的一致性。

  (3)言語勸說。因其簡便、有效而得到廣泛應(yīng)用,但缺乏經(jīng)驗基礎(chǔ)的言語勸說其效果則是不鞏固的。

  (4)情緒喚醒。班杜拉在去敏感性”的研究中發(fā)現(xiàn),高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能,當(dāng)人們不為厭惡刺激所困擾時更能期望成功。自我效能感理論克服了傳統(tǒng)心理學(xué)重行輕欲、重知輕情的傾向,日益把人的需要、認(rèn)知、情感結(jié)合起來研究人的動機,具有極大的科學(xué)價值。

  23.簡述教育敘事研究的一般步驟。

  參考解析:

  教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究,教師通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念,從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。

  其步驟包括:確定研究問題;選擇研究對象;進(jìn)入研究現(xiàn)場;進(jìn)行觀察訪談;整理分析資料;撰寫研究報告。

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