2020年上半年教師資格中學(xué)面試：高中美術(shù)《成功把握瞬間——攝影鏡頭》答辯

　　一、談一談如何評(píng)價(jià)一張攝影作品的優(yōu)劣?

　　【參考答案】

　　評(píng)價(jià)一張照片拍攝水平的高低主要是看其思想性、藝術(shù)性兩方面。

　　首先，思想性，即作者通過(guò)作品要傳遞給讀者的思想、主張和情緒。攝影作品對(duì)生活的反映是再現(xiàn)與表現(xiàn)的統(tǒng)一。盡管攝影表面上看是對(duì)人物、事件、物體客觀情貌的復(fù)制，但其無(wú)不表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)生活的選擇、集中和概括，是攝影師審美認(rèn)識(shí)的結(jié)果，因而，不可避免地打上了作者思想感情的烙印。所以，好的攝影作品應(yīng)該具備思想性，能夠反映一個(gè)時(shí)代主流、進(jìn)步的思想。

　　其次，藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.構(gòu)圖合理。攝影構(gòu)圖的形態(tài)服從作品內(nèi)容和作者內(nèi)心的感受，符合構(gòu)圖形式美的法則和構(gòu)圖的基本原理和規(guī)律。2.畫面簡(jiǎn)潔，主體鮮明突出。選用最簡(jiǎn)單的背景，使照片的興趣中心點(diǎn)給人以最大程度的視覺(jué)吸引力，從而達(dá)到突出主體和主題的目的。3.三維空間布局合理，畫面表現(xiàn)層次感強(qiáng)。一張好的照片對(duì)前景、主體、背景在三維空間中的布局是非常合理的，三者之間和諧相處，有機(jī)聯(lián)系，相互呼應(yīng)，相得益彰。

　　同一作品在不同的讀者中，會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反響;同一讀者，隨著主觀條件的變化，對(duì)同一作品的感受、體驗(yàn)也會(huì)有很大的差異。

　　二、一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)是什么?

　　【參考答案】

　　“積累”是上好一堂課的基礎(chǔ)，平時(shí)工作中點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的積累是任課教師成功的基石。

　　1.形成獨(dú)特的風(fēng)格。比如教師的一聲口令，一個(gè)示范、一個(gè)眼神，無(wú)不顯示教師的魄力和風(fēng)采，而這一點(diǎn)一滴都是在日常工作中逐步形成的。所以，教師在日常工作中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，加以強(qiáng)化，改進(jìn)自己的不足，這樣才能在進(jìn)行教學(xué)時(shí)展示自己的風(fēng)格。

　　2.培養(yǎng)良好的教態(tài)。教態(tài)就是一面鏡子，可以折射出教師日常工作態(tài)度的影子。如果上課教師平時(shí)沒(méi)有踏實(shí)的工作態(tài)度，勢(shì)必在教學(xué)的過(guò)程中露出“馬腳”，使人“窺一點(diǎn)而知全貌”。

　　3.獲取最新的信息。全方位獲取各種信息，大膽地進(jìn)行教改、教研，并將成果運(yùn)用到課程中，這樣的課堂定能令人耳目一新。

　　在做好以上幾方面的準(zhǔn)備后，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課也基本準(zhǔn)備就緒。只待上課鈴聲的敲響時(shí)，教師便可精神抖擻、信心百倍地邁上講臺(tái)，定會(huì)取得優(yōu)異課堂效果!