上海中學(xué)教師資格證面試：初中語文《蠟燭》

　　　上海中學(xué)教師資格證面試：初中語文《蠟燭》

　　中學(xué)教師資格證面試測試方法采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。

　　考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行備課，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。

　　考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)新課導(dǎo)入

　　我們由“蠟燭”可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神(“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”);借蠟燭烘托出久別重逢的情意與溫馨(“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”);借蠟燭寫離別(“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”)。蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題，有什么深意呢?帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀。(讀完指導(dǎo)學(xué)生誦讀)

　　2.介紹作者西蒙諾夫。

　　3.學(xué)生自讀課文，思考文章寫了一件什么事?

　　明確：本文的主要事件是寫一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場，不顧年老體弱，艱難地將其掩埋，并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。

　　(三)深入研讀，賞析文本

　　1.小組討論：前后左右為一小組，賞析婦人的外貌描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。(教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥 )

　　明確：外貌描寫：“她太衰老了”：年老體弱--拖動(dòng)、掩埋烈士很吃力，想到老婦人力量的源泉。黑圍巾：表沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老婦人的哀悼之情。

　　動(dòng)作描寫：具體的動(dòng)詞“爬”寫出了老婦人年老體衰;“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。“拖”：年老、行動(dòng)不便、艱難。

　　心理活動(dòng)：文章中的老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心活動(dòng)都是通過她的動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　2.文章通過對老婦人動(dòng)作反復(fù)的描寫，表達(dá)了老婦人一種什么樣的情感?

　　(明確：文中老婦人對烈士的情感可概括為“敬愛”和“哀痛”，老婦人飽受法西斯侵略之苦，滿懷深仇大恨，她渴望解放、和平，她對蘇聯(lián)紅軍充滿敬意;戰(zhàn)士犧牲，她心情無比沉痛，她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無所畏懼，進(jìn)入一種忘我境界，不顧安危，出入炮火，獻(xiàn)出心愛之物，徹夜守墳。)

　　3.在《蠟燭》一文中，幾次提到炮火落在老夫人身邊的作用是什么?

　　明確：起強(qiáng)調(diào)作用，德國人的炮火對老夫人的“躲避”，極度渲染出戰(zhàn)爭的猛烈，更渲染出神圣的氣氛，烘托老婦人內(nèi)心巨大的力量，和她對蘇聯(lián)紅兵的那血濃于水的情誼和敬重之情，也突出了紅兵戰(zhàn)士英勇無畏的精神品質(zhì)，并能讓這種氛圍于炮火隔離，更好的突出內(nèi)涵。

　　4.文中多次提到蠟燭，有哪些地方提到蠟燭了?誰能告訴我蠟燭的來歷呢?為什么多次提到蠟燭呢?

　　明確：

　　本文燭光(6次)的象征意義： 第28段交代了蠟燭的來歷，說明了這支蠟燭有著非同尋常的意義。它雖然渺小，但卻是老婦人的寶物，老人把它最珍貴的寶物奉獻(xiàn)給了烈士，也反映了老人對紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。

　　結(jié)尾處：結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。

　　這里的描寫不僅僅是燭光的寫照，而且具有一定的象征意義。燭光，是紅軍烈士生命之光、勝利之光;燭光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;燭光，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

　　(四)拓展延伸

　　有感情朗讀課文，體味情感。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生和老師一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　作業(yè)：你想對為那場戰(zhàn)爭犧牲的革命烈士說些什么?對今天享受和平生活的同學(xué)說些什么?

　　【答辯題目解析】

　　1.刻畫人物的手法有哪些?

　　【參考答案】

　　人物描寫的基本方法可分為五種：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。這四種人物描寫的方法對塑造人物性格起到非常重要的作用。

　　2.請問你是怎么使用小組討論的?

　　【參考答案】

　　小組談?wù)撃軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的能力。在本次授課中，我引導(dǎo)學(xué)生分小組談?wù)摚豪蠇D人的外貌描寫、動(dòng)作描寫等。我是這樣實(shí)施我的小組討論的，全班同學(xué)以前后左右四個(gè)人為一小組，給他們規(guī)定討論的內(nèi)容，并且規(guī)定討論的時(shí)間是10分鐘，學(xué)生在討論過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視并及時(shí)作出指導(dǎo)和點(diǎn)撥。經(jīng)過小組討論問題得到解決，學(xué)生能力得到提高，響應(yīng)了新課標(biāo)中“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念。

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