2021上海教師資格面試:小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識“任務(wù)欄”》答辯
- 時間:
- 2021-07-20 11:31:29
- 作者:
- 李老師
- 閱讀:
- 來源:
- 上海教師資格證
上海教師資格面試網(wǎng)為各位考生帶來2021上海教師資格面試:小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識“任務(wù)欄”》答辯,供大家學(xué)習(xí)參考,一起來看看吧。
1.簡述設(shè)置“任務(wù)欄”自動隱藏的基本步驟。
1.簡述設(shè)置“任務(wù)欄”自動隱藏的基本步驟。
【參考答案】
鼠標(biāo)右擊“任務(wù)欄”的空白處,彈出快捷菜單,并在快捷菜單“屬性”上單擊鼠標(biāo)左鍵,緊接著在彈出的“任務(wù)屬性欄”中勾選“自動隱藏任務(wù)欄”,再在“確定”按鈕進(jìn)行鼠標(biāo)左擊。
2.簡述如何使隱藏的“任務(wù)欄”恢復(fù)顯現(xiàn)。
【參考答案】
先把鼠標(biāo)放在“狀態(tài)欄”被隱藏之前的位置上,這個時候“狀態(tài)欄”會再度顯現(xiàn)出來,把鼠標(biāo)放在顯現(xiàn)出來的“任務(wù)欄”的空白處左擊鼠標(biāo),彈出快捷菜單,并在快捷菜單中鼠標(biāo)左擊“屬性”,在彈出的“任務(wù)屬性欄”中取消勾選“自動隱藏任務(wù)欄”,點(diǎn)擊“確定”按鈕。
3.如何使用“顯示桌面”按鈕?它的作用是什么?
【參考答案】
操作“顯示桌面”,是直接點(diǎn)擊“顯示桌面”圖標(biāo)就行了。這個按鈕的作用是能將所有打開的窗口都變?yōu)樽钚』?,在打開別的任務(wù)窗口時,點(diǎn)擊這個圖標(biāo)會馬上顯示出桌面。
4.在教學(xué)過程當(dāng)中,該如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?
【參考答案】
在講解不同知識點(diǎn)時,我分別采用了小組討論法、提問法、自主探究法等教學(xué)方法。例如,對于重點(diǎn)內(nèi)容我會組織每一位學(xué)生參與到小組探究學(xué)習(xí)的過程中,之后引導(dǎo)學(xué)生分享,我再總結(jié),幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)新知識;知識點(diǎn)較為簡單的,我會組織學(xué)生自主探究,由此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;此外我在教學(xué)中通過提問的方式充分引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),同時對于一些操作我會配合講解和演示,再讓學(xué)生動手操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。通過以上的這些方式,讓學(xué)生掌握新知識,同時也體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
5.采用什么方法來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,這樣設(shè)置的目的是什么?
【參考答案】
在學(xué)生認(rèn)識了任務(wù)欄,學(xué)會簡單的基本操作之后,我采用進(jìn)行搶答小游戲的方式來鞏固知識。我來說問題,如:“請找到提示區(qū)”、切換到“我的電腦”窗口等指令,學(xué)生立刻找到所說的任務(wù)欄組成部分,或者完成操作,看誰越快越準(zhǔn)確。游戲的方式具有趣味性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果以及鞏固本節(jié)課的知識。
6.信息技術(shù)教學(xué)中,經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進(jìn)機(jī)房,請談?wù)勂湓?,以及如何合理使用教?
【參考答案】
信息技術(shù)課堂上學(xué)生不帶教材上課其實(shí)往往有兩方面的原因:一是學(xué)生覺得是操作為主的課程,老師演示就能聽懂了,不需要帶書;二是由于信息技術(shù)課本身,在教學(xué)過程中,有時候教師認(rèn)為教學(xué)情境不適合自己學(xué)生時,就可能會變更教學(xué)情境,與課本脫離的教學(xué)內(nèi)容會進(jìn)一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況。
針對這種情況,教師首先要熟悉教材,對教材要做到了如指掌。如果是我,我會刻意地安排一些課程,訓(xùn)練學(xué)生一邊閱讀課本一邊自己來摸索操作。學(xué)生閱讀課本,自己去探索操作方法的過程,其實(shí)就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個非常重要的手段。而且在整個學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生也能很好的意識到書本的重要性,書本是在學(xué)習(xí)的過程中必不可少,不是其他教學(xué)手段可取代的。
其次,教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的,教師可以在教學(xué)過程中可以進(jìn)一步加工或重構(gòu),用自己習(xí)慣的授課思路呈現(xiàn)教材的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的思路對教材有著深刻的理解,達(dá)到好的教學(xué)效果。
最后在上課之初就應(yīng)該跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)在上課的時候需要帶課本,如果還有不帶課本的,讓學(xué)生去同學(xué)那里借或者回去拿,這樣讓學(xué)生養(yǎng)成帶課本的習(xí)慣。
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