上海幼兒教資面試：教資面試繪畫專項突破

 

　　教資面試繪畫專項突破

　　幼兒教師資格面試主要環(huán)節(jié)有結構化問答、試講和答辯三個環(huán)節(jié)。眾所周知，在試講部分，是考生面試的一大難題，主要是因為不清楚幼兒試講時，各大專項的試講內容如何準備。今天就繪畫專項部分，從例題示范到思路分析和教案、答辯示范三大部分，將《本領大》這一活動分享給大家。

　　第一部分 例題示范

　　1.題目：繪畫《本領大》

　　2.內容：

　　(1)設計一個與活動主題相關的繪畫活動。

　　(2)模擬面對幼兒進行互動，引導幼兒作畫。

　　3.基本要求：

　　(1)根據(jù)需要進行繪畫，引導幼兒按照自己的意愿完整作畫，并互相分享。

　　(3)請在10分鐘之內完成上述任務。

　　【答辯題目】

　　1.請問你這次活動都準備了什么?

　　2.教師應具備什么樣的能力?

　　第二部分 思路分析

　　1.分析題目，鎖定核心要素，確定設計方向

　　“本領大”這一活動是以幼兒本領為中心而展開的繪畫活動。此活動對于幼兒的身心發(fā)展具有重要的價值和意義，能夠最大限度的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和想象力，引導幼兒回憶自己能獨立做哪些事情，并畫出來。因此，在活動中教師可以通過模擬授課的方式來展開，從而在繪畫中提高想象力和手指的靈活力。并且在10分鐘內完成。

　　2.分析年齡班，確定幼兒能夠達到的水平

　　《本領大》設定為中班幼兒的活動，小中大班關于繪畫線條能力的發(fā)展各不同，每個幼兒之間的能力也存在差異，因此該活動引導幼兒感知不同的構圖技巧，并能夠在作畫時均勻涂色。

　　3.環(huán)節(jié)設計

　　結合幼兒的生活經驗以及幼兒興趣，并且從題目、年齡班分析中，可以將本次活動設計為中班體育游戲《好玩的球》。具體環(huán)節(jié)設定為：手指謠導入——感知繪畫主題——介紹自己本領——動手作畫——游戲結束——家庭延伸。

　　第三部分 教案、答辯示范

　　中班繪畫專項《本領大》

　　一、活動目標

　　1.情感目標：喜歡參加繪畫活動，感受與同伴分享畫作的樂趣。

　　2.技能目標：能夠大致掌握中心構圖和對稱構圖的技巧，作畫時均勻涂色。

　　3.認知目標：了解各種“本領”的特點，初步明白在繪畫中怎么表現(xiàn)自己的想法。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：了解各種“本領”的主要特點，作畫時能夠均勻涂色。

　　2.活動難點：掌握中心構圖和對稱構圖的技巧，并巧妙運用。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：畫筆、畫紙若干;各種“本領”的圖片;小動物大比拼的視頻。

　　2.經驗準備：中班幼兒已經能夠做一些力所能及的事情并掌握一些簡單的繪畫技巧。

　　四、活動過程

　　(一)導入部分

　　教師運用手指謠進行導入，激發(fā)幼兒興趣，并引出本次活動主題。

　　“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳;小鴨走路，搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞;小花貓走路靜悄悄。”

　　師：今天我們的好朋友小兔子、小花貓、小烏龜、小鴨子來到我們班里做客啦，并帶來一段有趣的視頻，請小朋友們欣賞一下吧!

　　(二)展開部分

　　1.賞視頻之“美”，感知繪畫主題。

　　(1)教師播放“森林大比拼”視頻，幼兒欣賞，初步感知繪畫主題。

　　師：小朋友們，一年一度的“森林大比拼”又到來了，今天我們的好朋友小兔子、小烏龜、小花貓、小鴨子都準備了他們自己比較擅長的本領，想請小朋友們來看一看，請小朋友們睜大眼睛仔細看!

　　(預設性回答：看到視頻中的小兔子在跳繩，小鴨子在跑步，小烏龜在爬山坡，小花貓在爬樹。)

　　(引導語：知道各種小動物的本領后，引導幼兒說出自己的本領，并了解各種“本領”的外部特征。)

　　(2)教師引導幼兒介紹自己的“本領”，并了解其特點。

　　師：小朋友，你們都有什么本領呢?能自己獨立做什么事情呢?請跟你的小伙伴討論一下，然后告訴老師吧!

　　(預設性回答：朵朵-自己澆花;明明-自己吃飯;亮亮-自己掃地。)

　　教師小結：不同的游戲有不同的特點哦，我們要注意他們的不同特點進行作畫。

　　(澆花：作畫時應先畫出花盆的形象，花盆可用正方體或者長方體或者球體表示，注意最上面不要封起來，在花盆的最上面畫上泥土和花朵，最后畫出小朋友澆花的動作。吃飯：作畫時可用橢圓形當桌面、圓柱體當桌腳，細細的圓柱體當筷子，半圓當碗，最后再畫出小朋友的形象。掃地;主要物體有掃把和掃帚。掃把-長形圓條當把子，三分之二傘型作尾部;掃帚-正方形為底，再用四條細條長方體連接。)

　　2.聽構圖之“解”，了作畫要點。

　　(1)教師講解中心構圖和對稱式構圖的特點，幼兒觀察學習。

　　師：中心式構圖就是在我們的畫紙正中心畫上你本次作畫最主要的內容，也可以把想畫的東西放在畫紙靠中心的位置，讓別人能一眼看到你畫的東西。然后在四周分布一些其他的內容;對稱式構圖就是畫紙的上下或者左右兩邊需要各自有一些繪畫元素，它們像是面對面在打招呼一樣，比如你是一位既會自己掃地又會自己澆花的小朋友，我們就可以讓我們的小花朵和小掃把對稱打個招呼。

　　(2)教師講解繪畫注意事項，幼兒進行自主作畫。

　　師：小朋友們，老師給大家準備了好看的畫筆和畫紙，請小朋友們把自己的“本領”畫下來吧!畫的時候要注意畫面的整體場景，要看起來是非常和諧漂亮的，比如小朋友可以分散開來，不要大家都擠在一起，這樣繪畫作品就會好看很多哦!還要注意畫的時候慢一點哦，不要戳破我們的畫紙寶寶!

　　3.憶涂色之“巧”，享分享樂趣。

　　(引導語：小朋友們，大家都畫好了自己的繪畫作品，但是我們感覺畫面少了點顏色，我們一起來為畫作涂色吧!)

　　(1)幼兒為畫作涂色，教師進行觀察指導。

　　(2)教師帶領幼兒分享畫作并進行點評。

　　師：小朋友們，誰想來和大家說一說你畫的內容都是什么呢?

　　(三)結束部分——“T臺秀”結束

　　教師播放音樂，幼兒進行走秀展示畫作。

　　師：小朋友們，大家跟隨音樂一起來像走秀一樣把你的畫作展示出來吧!

　　五、活動延伸——家庭

　　教師引導幼兒將自己的繪畫作品回家送給爸爸媽媽。

　　六、試講素材

　　繪畫構圖

　　【答辯示范】

　　1.請問你這次活動都準備了什么?

　　【參考答案】

　　感謝考官的提問!在本次繪畫活動中，為了能夠讓幼兒了解各個本領的特點和構圖技巧，并進行完整作畫。為達成活動的目標。我做了以下準備：

　　(1)物質準備方面：準備了畫筆、畫紙，各種本領的圖片，小動物大比拼的視頻。通過豐富的繪畫材料，直觀形象的圖片幫助幼兒建立一個趣味性的繪畫氛圍;

　　(2)經驗準備方面：幼兒喜歡有趣的手指游戲并能夠做一些力所能及的事情，喜歡參加繪畫活動。

　　2.教師應具備什么樣的能力?

　　【參考答案】

　　感謝考官的提問!我認為一名合格的幼兒教師應具備觀察能力、溝通能力、組織能力和教育能力等。

　　首先是觀察能力，觀察是教師在組織活動、了解幼兒發(fā)展的前提，是一名幼兒教師的基本功;

　　其次是溝通能力，溝通代表了對教育工作的動態(tài)把握，是調整教育方向和改進關系的紐帶，教師的溝通對象不僅包括幼兒，還包括家長、配班老師、保育員等，有了溝通就有了動力，有了動力才能更好地促進各方面的發(fā)展;

　　再次，教師還應當具備一定的組織能力、教育能力和活動設計能力，幼兒的一日活動均離不開這些能力。

　　此外，創(chuàng)造能力、評價反思能力和意外事故的急救和處理能力等也都是教師不可或缺的能力。只有具備多種能力，并將這些能力融會貫通，才能更好地促進幼兒的全面發(fā)展、健康成長，成為一名合格且優(yōu)秀的幼兒教師。

　　感謝各位考官的耐心聆聽，以上就是我的答辯內容。

　　以上就是關于教資面試中繪畫專項的一種示范。在面試考試中，繪畫是個比較?？嫉膶ｍ?，且涉及到的內容和細節(jié)比較多，需要個各位考生注意，以上的案例分享希望能夠幫助各位考生解決有關面試中繪畫的難題。