上海教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答-小學(xué)③

　　　上海教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答-小學(xué)③

　　學(xué)生遲到是教師教育教學(xué)工作中的常見現(xiàn)象，如果有學(xué)生經(jīng)常性遲到不僅會(huì)嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也會(huì)給班級帶來不好的影響。因此，教師的教學(xué)管理方式是十分重要的。

　　在教師資格回答規(guī)定問題環(huán)節(jié)，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于學(xué)生遲到的話題，為此，中公教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)將以“有同學(xué)經(jīng)常上課遲到，即使老師把他的名字寫在黑板上，依然遲到。對此，你怎么看?”為例，為廣大考生做詳細(xì)的解讀，以幫助考生全面?zhèn)淇肌?/p>

　　一、觀點(diǎn)

　　新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，面對上課經(jīng)常遲到的學(xué)生，老師把他的名字直接寫在黑板上的做法是不可取的。對于該生上課經(jīng)常遲到的不良習(xí)慣，教師應(yīng)該用更加科學(xué)合理的方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和規(guī)則意識。

　　二、分析

　　一方面，教師的做法過于簡單粗暴，這是缺乏專業(yè)的教育教學(xué)手段的體現(xiàn)。由于學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，學(xué)生犯錯(cuò)老師直接將其名字寫在黑板上的做法，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于日后對學(xué)生的進(jìn)一步教導(dǎo)，同時(shí)也不利于良好師生關(guān)系的建立。另一方面，學(xué)生經(jīng)常遲到，老師“教育”無果，也是學(xué)生自身規(guī)則意識較弱、服從管理意識較差的體現(xiàn)。如果學(xué)生依舊經(jīng)常遲到，也不利于成績的提高和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　三、實(shí)踐

　　針對于這個(gè)問題，我認(rèn)為還是要從以下這幾方面進(jìn)行解決：

　　首先，教師自身方面。教師要改變強(qiáng)硬的教學(xué)方式，采取溫和有效的方式教育學(xué)生。多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭取在教會(huì)學(xué)生知識的同時(shí)，做學(xué)生的良師益友。

　　其次，與該名學(xué)生進(jìn)行溝通。利用課間休息時(shí)間找到該名學(xué)生詢問上課多次遲到的原因，如果是其自身確實(shí)有難處，比如家住的遠(yuǎn)，那么則聯(lián)系到其家長，商量合適的解決措施;如果是態(tài)度問題，那么應(yīng)該本著尊重學(xué)生的原則，耐心與其溝通，使其改變錯(cuò)誤的觀念。

　　最后，開展主題班會(huì)。通過開展主題班會(huì)幫助全班學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的時(shí)間觀念，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，提高學(xué)生服從管理的意識。

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