上海教師資格證面試：初中語文《臺階》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠復(fù)述小說的故事情節(jié)，了解父親人物形象的特點(diǎn)和優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　2.通過小組討論，分析文中“臺階”的含義。

　　3.結(jié)合小說的結(jié)尾，深入理解父親的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生多元化思考的思維方式。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析父親這一人物形象，解讀“臺階”的象征意義。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多元化思考的思維方式。

　　三、教學(xué)方法

　　談話法;朗讀法;小組合作探究法。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　請同學(xué)們看這張照片，這是一組由6000個臺階組成，建在陡崖上的樓梯。人們把它叫做“愛的天梯”。這是重慶一位叫劉國江的老人給妻子徐朝清花了半個世紀(jì)的時間，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒開鑿出來的，只為了讓妻子能安全地下山。故事一經(jīng)傳播，感動無數(shù)網(wǎng)友。曾經(jīng)也有這樣一個“臺階”，它是“父親”一生的追求。今天，我們就來看看這是怎樣的《臺階》?！景鍟鴺?biāo)題】

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，注意下列詞語：門檻、晌午、尷尬、瞬間、煙癮、黏性、涎水、煩躁。

　　2.本小說是以第一人稱的方式敘述的，請改用第三人稱復(fù)述這個故事。

　　主人公家的老屋只有三級臺階，父親認(rèn)為臺階的高度決定了一個人受人尊敬的程度，一直以來，父親最大的愿望就是建造一棟有高臺階的屋子。由于經(jīng)濟(jì)條件有限，父親一磚一瓦地準(zhǔn)備了大半輩子。最終，如愿以償?shù)厣w起了新屋，砌上了九級臺階，可是，屋子造好了，人卻老了，身體也不像以前那么健壯了?！景鍟喝?mdash;—太低;九級——幸福】

　　(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

　　1.瀏覽課文，思考：本文的結(jié)構(gòu)是什么?

　　明確：開端——父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。發(fā)展——父親漫長的準(zhǔn)備。高潮——終于造起了有九集臺階的新屋。結(jié)局——新屋建成，人卻老了，身體也不復(fù)當(dāng)年。

　　2.找相關(guān)段落，小組討論：為什么父親對高臺階那么執(zhí)著?

　　明確：第二段，父親的理想從“三層臺階”起步。當(dāng)年父親沒費(fèi)多大力氣就把三塊三百多斤的石頭背回家，父親很驕傲，臺階承載著一家人平靜和睦的生活。

　　第六段到第十三段，“高高的臺階”是父親吃苦耐勞的動力源泉。自從有了建造高臺階的房子的目標(biāo)，父親的日子就變得既辛苦又簡單了，一切為了早日實現(xiàn)目標(biāo)?！景鍟豪硐電^斗】

　　第十四到十九段，“九級臺階”是父親完成理想，感覺到達(dá)了人生的巔峰。這個“臺階”代表了父親的人生價值，但，身體衰老了，回不到以前的狀態(tài)了，父親心里很是失落。

　　3.小說的結(jié)局，有什么意味呢?

　　明確：小說最后說：“怎么了呢，父親老了。”一語道出父親沒有奔頭的原因。小說的結(jié)尾既有理想完成的欣慰之感，又散發(fā)出淡淡的憂傷。

　　設(shè)計這樣的結(jié)局，引發(fā)讀者對物質(zhì)理想與精神追求錯位現(xiàn)象以及人生使命的各種思考。物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是上層建筑，物質(zhì)的改善可以帶來精神的愉悅，然而，并不能徹底提高精神生活水平。我們這一生該如何平衡這兩者，如何同時提高這兩者呢?人生應(yīng)該追求什么?為子孫后代留下什么?作者在思考，人類在探索?！景鍟壕窭Щ蟆?/p>

　　4.通過以上分析，在你心中，父親是一個什么樣的人物形象?

　　明確：老實厚道，為人低調(diào);勤奮刻苦，靠自己的雙手建立家業(yè);動力十足，為了理想不懈努力;追求物質(zhì)和精神的雙豐收。

　　(四)拓展延伸

　　《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料;《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫得好處在哪里?

　　明確：學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可。“背影”和“臺階”是日常生活中平淡無奇的小事兒，作者們以它們?yōu)榫€索進(jìn)行立意行文，選題小而精，能較好地挖掘出深層的內(nèi)涵。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　教師總結(jié)：一個背影，一級臺階……看似簡單、平淡無奇的事物之中蘊(yùn)含著某個人的辛酸，凝聚著那個人的汗水。然而，就是生活中這點(diǎn)滴小事，匯聚成了人類歷史的長河，譜寫著一曲又一曲愛的贊歌，訴說著一個又一個普通人的故事。

　　作業(yè)：選一個你生活中司空見慣的事物，寫一篇小小說。教師推薦一些資料，查閱資料，進(jìn)一步思考本文的結(jié)局。

　　五、教學(xué)反思

　　本篇課文是一篇自讀課文，在教學(xué)過程中，我力求通過幾個集中的問題讓學(xué)生去探求、去思考。學(xué)生通過對文章內(nèi)容的概括、梳理，弄懂了文章結(jié)構(gòu)，分析了父親的人物形象和“臺階”的象征意義。最后，在拓展延伸部分，研讀了課后習(xí)題，進(jìn)行對比閱讀，加深了學(xué)生的印象，提高了分析小說標(biāo)題能力。

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