上海教師資格證面試試講:初中語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》
- 時(shí)間:
- 2021-10-08 13:44:56
- 作者:
- 潘老師
- 閱讀:
- 來(lái)源:
- 上海教師資格證
一、考題回顧
1.題目:《鄒忌諷齊王納諫》
2.內(nèi)容:
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有余,而形貌跌麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美? ”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客從外來(lái),與坐談,問(wèn)之客日:“吾與徐公孰美? ”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公來(lái),孰視之,自以為不如:窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也:客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝見(jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”
王日:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
3.基本要求:
(1)整體把握文章脈絡(luò)。
(2)適當(dāng)講解文言知識(shí)。
(3)在10分鐘之內(nèi)完成試講。
二、考題解析
初中語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
唐朝名臣魏征說(shuō)過(guò):“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興亡;以人為鏡,可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè),身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效,一要看君王是否賢明,二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù),使“良藥”既“爽于口”,又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。
(二)初讀課文
1.一讀:疏通文意,了解大意。學(xué)生自讀課文,借助工具書理解文意,教師補(bǔ)充相關(guān)文言知識(shí)。
(1)“窺鏡”的“窺”,本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看,又引申為觀察、偵察。“窺”,必然是仔細(xì)的。“窺鏡”,不是一般的“對(duì)著鏡子看”或“照鏡子”,而是對(duì)鏡端相的意思。
(2)“我孰與城北徐公美?”——我與城北徐公相比,誰(shuí)更漂亮?
“孰與”:與……比,誰(shuí)……。“美”:漂亮,形容詞。但“吾妻之美我者”的“美”是形容詞的意動(dòng)用法,意為“以……為美”。
(3)“今齊地方千里”:“方”,古代稱面積的用語(yǔ),“方千里”就是“縱橫各千里”。據(jù)考證,齊國(guó)當(dāng)時(shí)的面積為116500平方公里,約占現(xiàn)在山東省面積(150000平方公里)的五分之四。“地方”為古今異義詞。
(4)“能面刺寡人之過(guò)者,受上賞。”
“刺”:指責(zé)。能當(dāng)面指責(zé)寡人的過(guò)錯(cuò)的人,給予上等獎(jiǎng)賞。
(5)“數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。”
——幾個(gè)月以后,隔一段時(shí)間偶有進(jìn)諫;一年以后,即使想再提,也沒(méi)有可提的了。
“雖”:即使。“言”:說(shuō),批評(píng),建議。“進(jìn)”:進(jìn)諫。“者”:相當(dāng)于“……的”。
2.二讀:理清思路。
教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié):
第一段:鄒忌與徐公比美,發(fā)覺(jué)受蒙蔽。(提出問(wèn)題)
第二段:鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主。(分析問(wèn)題)
第三段:齊王納諫除弊,內(nèi)政修明。
第四段:燕、趙、韓、魏都來(lái)朝見(jiàn)齊王。(解決問(wèn)題)
(三)研讀課文
1.文章開始由一件家庭瑣事寫起,這件家事是什么?
――鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問(wèn)題。
2.由于感情不同,鄒忌向他的妻、妾、客提出問(wèn)題時(shí)的口氣有所不同,注意揣摩各自的語(yǔ)氣所含的感情色彩。
問(wèn)妻:我孰與城北徐公美?(親昵)
問(wèn)妾:吾孰與徐公美?(嚴(yán)肅)
問(wèn)客:吾與徐公孰美?(平淡)
3.由于鄒忌的妻、妾、客各自的身份與心理不同,所以回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣感情色彩有明顯差異。
其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”(熱情地贊揚(yáng))
妾曰:“徐公何能及君也!”(地位低微,拘謹(jǐn),害怕)
客曰:“徐公不若君之美”。(逢迎應(yīng)酬)
4.面對(duì)妻妾與客的贊美,鄒忌態(tài)度如何?得出什么結(jié)論?
――他并未得意忘形,很有自知之明。(從“忌不自信”……內(nèi)容可知)。
他思之的結(jié)果是“妻私我,妾畏我,客有求于我也”。
5.反復(fù)思考,分析鄒忌“入朝見(jiàn)威王”是如何“諷”齊王的?
――鄒忌入朝后,并未單刀直入向齊王進(jìn)諫,而是將比美這件生活小事講給齊王聽,談自己體會(huì),然后同國(guó)家大事進(jìn)行類比,將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)――類比,推理委婉地進(jìn)諫,得出一個(gè)結(jié)論:“蔽甚”。(這里由生活瑣事推及國(guó)家大事采用了設(shè)喻手法。)
6.諷諫結(jié)果如何?
――最后齊王納諫。文中寫到齊王納諫決心之大,行“三賞”朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”,使得“四國(guó)朝齊”。
(四)拓展延伸
1.寫法借鑒:通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)情節(jié)發(fā)展,塑造人物形象的方法。文中的三問(wèn)三答。
2.思想內(nèi)容借鑒:文中的“納諫除蔽”這種見(jiàn)解在當(dāng)時(shí)有積極意義,雖然鄒忌諷諫與齊王納諫都是為鞏固封建統(tǒng)治,但在客觀上有利于人民,有利于社會(huì)進(jìn)步。今天,我們也應(yīng)虛心聽取他人意見(jiàn),培養(yǎng)多謀善斷能力。
板書設(shè)計(jì)
鄒忌諷齊王納諫
比美:妻、妾、客
諷諫:婦、臣、境
進(jìn)諫:多→少→無(wú)
皆朝于齊
以上就是上海教師資格證面試試講:初中語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》的全部?jī)?nèi)容,想了解更多上海教師資格證信息,如報(bào)考條件、報(bào)名時(shí)間、報(bào)名入口,筆試面試、中學(xué)教師、考試真題等上海教師資格證考試資訊,敬請(qǐng)關(guān)注上海教師資格網(wǎng)