上海小學(xué)教師資格筆試試題及答案(1)

　　一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

　　1.心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為人格發(fā)展的每一階段都存在一種發(fā)展危機(jī)，其中青春期的發(fā)展危機(jī)是( )。

　　A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感 B.勤奮感對(duì)自卑感

　　C.同一性對(duì)角色混淆 D.親密對(duì)孤獨(dú)

　　2.“一俊遮百丑、一壞百壞、一好百好”說(shuō)明社會(huì)知覺(jué)中具有( )。

　　A.首因效應(yīng) B.刻板效應(yīng)

　　C.暈輪效應(yīng) D.近因效應(yīng)

　　3.拔苗助長(zhǎng)違背了( )教學(xué)原則。

　　A.直觀性原則 B.鞏固性原則

　　C.循序漸進(jìn)原則 D.因材施教原則

　　4.教師的主要作用是幫助學(xué)生( )。

　　A.成長(zhǎng) B.取得高分

　　C.考上大學(xué) D.提高覺(jué)悟

　　5.從某種意義上說(shuō)，教師的( )比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。

　　A.人格魅力 B.知識(shí)學(xué)問(wèn)

　　C.道德行為 D.教學(xué)業(yè)績(jī)

　　6.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要以傳授( )。

　　A.直接經(jīng)驗(yàn)為主 B.間接經(jīng)驗(yàn)為主

　　C.生活知識(shí)為主 D.生產(chǎn)知識(shí)為主

　　7.“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”這要求教師備課要( )。

　　A.備課型標(biāo)準(zhǔn) B.備教材標(biāo)準(zhǔn)

　　C.備教參標(biāo)準(zhǔn) D.備練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

　　8.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間進(jìn)行記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿降母蓴_是( )。

　　A.雙重抑制 B.前攝抑制

　　C.單一抑制 D.倒攝抑制

　　9.《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)( )。

　　A.連續(xù)一學(xué)年以上 B.連續(xù)兩學(xué)年以上

　　C.連續(xù)三學(xué)年以上 D.連續(xù)四學(xué)年以上

　　10.練習(xí)是影響運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的重要因素，運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中，在練習(xí)中期會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作技能暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象被稱為( )。

　　A.高原現(xiàn)象 B.挫折現(xiàn)象

　　C.抑制現(xiàn)象 D.低分現(xiàn)象

　　【參考答案】

　　1.【答案】C

　　【解析】本題考查的是人格發(fā)展階段論。12—18歲階段的發(fā)展危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂，本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)。12—18歲青少年在為解決“我是誰(shuí)”的問(wèn)題做心理斗爭(zhēng)，即隨著他們把參考對(duì)象從父母轉(zhuǎn)向同伴，他們需要知道自己與同伴是怎樣的相同，同時(shí)又與其他任何人有著獨(dú)特的不同。故本題選C。

　　2.【答案】C

　　【解析】本題考查的是社會(huì)知覺(jué)。社會(huì)知覺(jué)中存在著多種心理效應(yīng)，常見以下幾種：社會(huì)刻板效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、投射效應(yīng)。其中暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征做相似判斷。社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，那么他(或她)的其他同外表無(wú)關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。題干中“一俊遮百丑、一壞百壞、一好百好”屬于典型的暈輪效應(yīng)。故本題選C。

　　3.【答案】C

　　【解析】本題考查的是教學(xué)原則。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。題干中“拔苗助長(zhǎng)”指的是違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事，違背了循序漸進(jìn)原則。故本題選C。

　　4.【答案】A

　　【解析】本題考查的是教師的作用。教師的根本任務(wù)是教書育人，教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都是圍繞這一根本問(wèn)題產(chǎn)生的，都是與這一根本問(wèn)題聯(lián)系的。在教師職業(yè)道德中，育人被視為教書的根本目的。教師職業(yè)道德的教書與育人要求的雙重性也就是要求教師能根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的要求，把人類世代創(chuàng)造積累起來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能認(rèn)真負(fù)責(zé)地傳授給年輕一代，能從德、智、體等方面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，使之成才。因此，教師的主要作用是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。故本題選A。

　　5.【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師的行為示范。教師勞動(dòng)的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此，教師必須以身作則，為人師表。“身教重于言教”等都說(shuō)明教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。故本題選C。

　　6.【答案】B

　　【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的間接性規(guī)律。學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生主要通過(guò)“讀書”“接受”現(xiàn)成的知識(shí)，然后再去應(yīng)用和證明，學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地掌握大量的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。故本題選B。

　　7.【答案】C

　　【解析】本題考查的是備教參標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”在研究教材的基礎(chǔ)上，教師還要廣泛閱讀有關(guān)的參考書，借以豐富自己的知識(shí)和擴(kuò)大自己的眼界，以保證教學(xué)內(nèi)容的新鮮活力。故本題選C。

　　8.【答案】C

　　【解析】本題考查的是單一抑制。單一抑制是涉及遺忘抑制現(xiàn)象時(shí)指受到前攝抑制或后攝抑制中的一種抑制作用的影響。題干中，早上只受倒攝抑制，晚上只受前攝抑制，因此，早上和晚上都只受單一抑制。故本題選C。

　　9.【答案】A

　　【解析】本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)。《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。故本題選A。

　　10.【答案】A

　　【解析】本題考查的是高原期。“高原現(xiàn)象”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象。這種練習(xí)過(guò)程中明顯的、暫時(shí)的停頓期，也叫高原期。故本題選A。

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