上海小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試真題：上、下、前、后

　　　上海小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試真題：上、下、前、后

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)新課引入

　　1.活動(dòng)中初步感受上下。

　　把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面上，鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面。說(shuō)一說(shuō)：桌面上有什么?數(shù)學(xué)書(shū)的上面有什么?鉛筆盒的下面有什么?

　　2.活動(dòng)中初步感受前后。

　　說(shuō)一說(shuō)：自己的前面有幾名同學(xué)?后面有幾名同學(xué)?

　　(二)探究新知

　　1.引導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)“上、下”。

　　課件出示主題圖：江上大橋圖，學(xué)生觀察，交流討論。

　　(1)觀察這幅圖，你看到了什么?

　　(2)你能用“上、下”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些交通工具的位置嗎?

　　(3)大家一會(huì)兒說(shuō)火車在上面，一會(huì)兒又說(shuō)火車在下面，火車到底在哪里呀?這是怎么回事啊?

　　(4)怎樣才能說(shuō)清楚呢?

　　2.認(rèn)識(shí)“前、后”。

　　課件出示動(dòng)畫(huà)：汽車圖，學(xué)生觀察，交流討論。

　　(1)你又看到了什么?

　　(2)你能用“前、后”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些車的位置嗎?車頭開(kāi)向的方向就是“前”。

　　(3)大家一會(huì)兒說(shuō)卡車在后面，一會(huì)兒又說(shuō)卡車在前面，這又是怎么回事啊?

　　(4)怎樣才能說(shuō)清楚呢?

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1.說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你用“上、下、前、后”說(shuō)一說(shuō)教室里的人或者物品的位置。說(shuō)清______在______的上面，______在______的下面;______在______的前面;______在______的后面。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

　　課后作業(yè)：回去與父母分享一下今天所學(xué)，認(rèn)一認(rèn)家中物體的位置關(guān)系。

　　【答辯題目解析】

　　1.“上、下”“前、后”的相對(duì)性是什么?如何讓學(xué)生理解的?

　　【參考答案】

　　在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合“平面圖”，讓學(xué)生辨認(rèn)圖上的兩個(gè)物體的位置關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)空間的活動(dòng)中完成。比如：讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?”等問(wèn)題。

　　2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　【參考答案】

　　【知識(shí)與技能】

　　認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對(duì)性，并能用上、下、前、后描述物體所在的位置。

　　【過(guò)程與方法】

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，借助原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，抽象出四個(gè)方位詞，會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置。

　　【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

　　將活中的位置認(rèn)識(shí)提升到數(shù)學(xué)化的認(rèn)識(shí)，體會(huì)方位在生活中的價(jià)值，發(fā)展空間觀念。

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