2022上海教師資格考試：職業(yè)理念——素質(zhì)教育內(nèi)涵

　　素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　內(nèi)容：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。

　　內(nèi)涵理解：

　　第一、素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨—百年大計(jì)，教育為本。(提素)

　　科教興國(guó)靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。所以，教育必須以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。這一部分在歷年的考試中一般只會(huì)出現(xiàn)在選擇題當(dāng)中，考生只需要記憶住素質(zhì)教育的根本宗旨為提高國(guó)民素質(zhì)，做好單選題備考即可。

　　第二、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(全)

　　這一部分在歷年考試當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)單選題以及材料題，考生需要掌握其具體含義，一般情況下如果在某個(gè)教師的教育行為當(dāng)中只針對(duì)了其中一部分學(xué)生進(jìn)行重視，老師的行為就是違反了面向全體學(xué)生，如果某教師堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生則是踐行了面向全體學(xué)生。

　　第三、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。(全)

　　全面發(fā)展是黨的教育方針的核心部分,它提出了教育所要培養(yǎng)的人的合理素質(zhì)結(jié)構(gòu),包括生理的、心理的、思想的、文化的素質(zhì)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)受教育者發(fā)展的全面性,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這一部分做單選、材料題備考，常見材料中老師在授課過(guò)程中占用了學(xué)生德智體美全面發(fā)展環(huán)節(jié)中的任意一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，都是違背了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則。而老師積極關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展，則踐行了該原則。

　　第四、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。(個(gè)性)

　　人的個(gè)性是千差萬(wàn)別的,社會(huì)也需要各種各樣的人才。實(shí)施素質(zhì)教育的重要目的之一,也是為了使有不同天賦和愛好的孩子,在受教育的過(guò)程中,除了統(tǒng)一的基礎(chǔ)課程外,通過(guò)各種教育方式給予他們能發(fā)揮天賦和愛好的空間和時(shí)間。這一部分做單選題、材料題備考，需要注意的是促進(jìn)學(xué)生核心健康發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并不矛盾，全面發(fā)展是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在材料分析題中老師關(guān)注學(xué)生之間的差異，因材施教，則說(shuō)明材料中老師踐行了該原則，反之，老師采用一刀切的方式對(duì)待所有學(xué)生，忽視學(xué)生差異，則材料中老師違背了該原則。

　　第五、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。(創(chuàng))

　　把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為素質(zhì)教育的重點(diǎn),反映了時(shí)代的要求,具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。作為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)工程的教育,必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才,這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新精神主要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，認(rèn)同學(xué)生的一些奇思妙想，實(shí)踐能力則是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在自己探索自己動(dòng)手的過(guò)程中歸納總結(jié)出知識(shí)。需要注意的是，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心;重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代與傳統(tǒng)教育的區(qū)別。

　　口訣：提速素個(gè)性創(chuàng)兩全