2022年上海高中教師資格證面試：音樂(lè)《等你到天明》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和歌唱，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)哈薩克族音樂(lè)風(fēng)格的熱愛(ài)，并能夠熱愛(ài)祖國(guó)不同文化。

　　2.學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

　　3.解決合唱中的和諧與均衡問(wèn)題，學(xué)習(xí)無(wú)伴奏合唱《等你到天明》。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱無(wú)伴奏合唱《等你到天明》。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：解決合唱中的和諧與均衡問(wèn)題。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　簡(jiǎn)單介紹合唱作品以及哈薩克族的民俗民風(fēng)(同步播放視頻)。

　　并向同學(xué)簡(jiǎn)單介紹哈薩克族風(fēng)土人情，習(xí)俗特征。

　　導(dǎo)入課題《等你到天明》

　　(二)整體感知

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，并感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2.再次播放音樂(lè)，教師請(qǐng)學(xué)生思考歌曲的旋律進(jìn)行方向特點(diǎn)、情緒及民族風(fēng)格特點(diǎn)。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.聆聽(tīng)歌曲《等你到天明》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)力留下較為完整的印象。

　　2.學(xué)生分聲演唱《等你到天明》的樂(lè)譜。

　　3.用元音“U”代替歌詞進(jìn)行演唱。

　　4.排練合唱：學(xué)生演唱《等你到天明》的歌詞，并盡力表現(xiàn)出應(yīng)有的情感，掌握相關(guān)的歌唱技能。教師要自始至終注意歌曲的情感表現(xiàn)問(wèn)題。

　　和聲音位置問(wèn)題，根據(jù)以前所學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)和技能，盡量把呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能配合到位、協(xié)同運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)聲的方法。在學(xué)習(xí)演唱中，學(xué)生可以交流演唱體會(huì)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

　　5.歌曲處理

　　(1)欣賞無(wú)伴奏混聲合唱《等你到天明》。

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱的美感要表現(xiàn)在音樂(lè)的音響上。即：合唱音響是否和諧，是否均衡，是否具有適當(dāng)?shù)囊魳?lè)情感等。要達(dá)到這種目標(biāo)，必須從音色音準(zhǔn)上去尋求和諧美，從各個(gè)聲部之間恰當(dāng)?shù)囊袅可蠈で舐暡恐g的均衡美，必須在力度上有變化、有層次感。

　　(3)學(xué)生再次演唱《等你到天明》，要力爭(zhēng)表現(xiàn)得安詳、寧?kù)o、和諧、有變化、有層次感。

　　(4)教師小結(jié)：《等你到天明》為無(wú)伴奏合唱。歌曲采用了哈薩克族民歌為素材。歌曲那優(yōu)美的意境，飽滿的和聲效果，令人回味無(wú)窮。在演唱這首作品時(shí)，要領(lǐng)悟歌詞所蘊(yùn)含的詩(shī)情畫(huà)意，宜用柔美的音色來(lái)演唱，聲音不宜太強(qiáng)、太亮，即使是主旋律也不必大聲唱出。最好使用半聲演唱，以便將安靜祥和、浪漫悠遠(yuǎn)的意境盡可能完美的表現(xiàn)出來(lái)。

　　6.完整有表情地、有表現(xiàn)力地演唱《等你到天明》。

　　(四)鞏固提高

　　瀏覽性聆聽(tīng)以下幾首歌曲，感受和體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格，簡(jiǎn)單討論產(chǎn)生不同音樂(lè)風(fēng)格的原因有哪些?(《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》《曲蔓地》)

　　學(xué)生自由分享，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　教師采用師生共同總結(jié)的方式，進(jìn)行小結(jié)：通過(guò)學(xué)唱無(wú)伴奏混聲合唱《等你到天明》和聆聽(tīng)不同民族的民歌或改編合唱曲，使我們感受、體驗(yàn)到了不同地域、不同民族的音樂(lè)風(fēng)格，這不僅是一種較高層次的藝術(shù)體驗(yàn)，也是對(duì)民族民間音樂(lè)文化價(jià)值的一種較為深刻的體驗(yàn)。

　　作業(yè)：課下進(jìn)行小組排練，表演唱。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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