上海教師招聘考試練習(xí)：每日一練（55）

　　　　1.以本校教師為主體，在保證國(guó)家課程和地方課程實(shí)施的前提下根據(jù)本校學(xué)生需求，利用社區(qū)和學(xué)校資源，開發(fā)的多樣化可選擇的課程是( )。(單選)

　　A.國(guó)家課程

　　B.地方課程

　　C.校本課程

　　D.目標(biāo)課程

　　2.從兒童生活出發(fā)，以活動(dòng)為基本形式，加以組織的課程是( )。(單選)

　　A.學(xué)科課程

　　B.綜合課程

　　C.選修課程

　　D.活動(dòng)課程

　　3.目前我國(guó)中小學(xué)課程主要由三部分組成，分別是課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和( )。(單選)

　　A.學(xué)案

　　B.教案

　　C.教學(xué)大綱

　　D.教科書

　　4.強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及促進(jìn)個(gè)性培養(yǎng)的課程是( )。(單選)

　　A.分科課程

　　B.綜合課程

　　C.校本課程

　　D.活動(dòng)課程

　　5.基礎(chǔ)教育課程改革要求從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為( )。(單選)

　　A.選修課程

　　B.必修課程

　　C.國(guó)家課程

　　D.校本課程

　　6.對(duì)學(xué)生的研究通常包括( )。(多選)

　　A.研究學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀

　　B.研究學(xué)生的興趣和個(gè)性差異

　　C.研究學(xué)生個(gè)體的需要

　　D.研究學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境

　　7.下列課程屬于綜合課程的有( )。(多選)

　　A.核心課程

　　B.融合課程

　　C.潛在課程

　　D.活動(dòng)課程

　　8.被譽(yù)為現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)是指《怎樣編制課程》一書。( )(判斷)

　　9.課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。( )(判斷)

　　10.學(xué)科課程是應(yīng)用最為廣泛的一種課程組織形態(tài)。請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)科課程的缺點(diǎn)。(簡(jiǎn)答)

　　1.【答案】C。解析：本題考查課程分類。課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排。

　　選項(xiàng)A，國(guó)家課程指國(guó)家教育行政部門為主體來設(shè)計(jì)開發(fā)的課程，體現(xiàn)國(guó)家教育意志。

　　選項(xiàng)B，地方課程指地方教育行政部門為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)開發(fā)的課程。

　　選項(xiàng)C，校本課程又被稱為學(xué)校課程，是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。

　　選項(xiàng)D，目標(biāo)課程為干擾選項(xiàng)，沒有目標(biāo)課程類型的劃分。

　　綜上所述，題干體現(xiàn)的是小本課程的概念，故此題選擇C項(xiàng)。

　　2.【答案】D。解析：本題考查課程類型。

　　選項(xiàng)A，學(xué)科課程指主張分科設(shè)置課程，即從學(xué)科知識(shí)整體中選取關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容組成一門學(xué)科，分科組織教學(xué)。

　　選項(xiàng)B，綜合課程指學(xué)科整合，主張把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程;強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性;是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程;是針對(duì)學(xué)科課程而言的。

　　選項(xiàng)C，選修課程是滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以在一定范圍內(nèi)有選擇地學(xué)習(xí)的課程。

　　選項(xiàng)D，活動(dòng)課程又稱生活課程、經(jīng)驗(yàn)課程，主張從兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以兒童活動(dòng)為中心來設(shè)計(jì)課程。

　　題干體現(xiàn)的是活動(dòng)課程的概念，故此題選擇D項(xiàng)。

　　3.【答案】D。解析：本題考查的是課程內(nèi)容的三種文本形式。課程內(nèi)容的三種文本形式主要包括：課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

　　選項(xiàng)A，學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方案，有助于配合教師開展課堂活動(dòng)，有步驟地建構(gòu)知識(shí)體系，并及時(shí)反饋教學(xué)效果。

　　選項(xiàng)B，教案是指教師在教學(xué)活動(dòng)前制定的用來指導(dǎo)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。

　　選項(xiàng)C，教學(xué)大綱是指國(guó)家主管部門根據(jù)教學(xué)計(jì)劃所設(shè)置的每一科目的目的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)在2001年以前稱為教學(xué)大綱。

　　D選項(xiàng)，教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分。教科書亦稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的教學(xué)規(guī)范用書。它以準(zhǔn)確的語言和鮮明的圖表，明晰而系統(tǒng)地按教學(xué)科目分別編寫的教學(xué)規(guī)范知識(shí)。因此，D項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。

　　選項(xiàng)ABC均不符合題意，因此本題選D。

　　4.【答案】D。解析：本題考查的是課程的分類。根據(jù)課程的固有屬性課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程;根據(jù)課程的組織方式分為分科課程和綜合課程;根據(jù)設(shè)計(jì)和開放的主體不同分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。

　　選項(xiàng)A，分科課程，單科形式，使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)。分科課程與學(xué)科課程基本上是一致的。

　　選項(xiàng)B，綜合課程，學(xué)科整合，主張把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程，是針對(duì)學(xué)科課程而言的。

　　選項(xiàng)C，校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。

　　選項(xiàng)D，經(jīng)驗(yàn)課程又稱生活課程、活動(dòng)課程。主張從兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以兒童活動(dòng)為中心來設(shè)計(jì)課程。經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及個(gè)性養(yǎng)成。故D項(xiàng)說法正確。

　　選項(xiàng)ABC均不符合題意，因此本題答案選D。

　　5.【答案】B。解析：本題考查的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)。新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容指出，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。據(jù)此可知本題答案為B。

　　選項(xiàng)A，選修課程是指依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向，允許個(gè)人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異而開發(fā)的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。

　　選項(xiàng)C，國(guó)家課程是根據(jù)所有公民基本素質(zhì)發(fā)展的一般要求設(shè)計(jì)的，它反映了國(guó)家教育的基本標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)各個(gè)地方、社區(qū)的中小學(xué)教育的共同要求。

　　選項(xiàng)D，校本課程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的民主決策的過程，即校長(zhǎng)、教師、課程專家、學(xué)生以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇B選項(xiàng)。

　　6.【答案】ABC。解析：本題考查課程目標(biāo)制定中對(duì)學(xué)生的研究。對(duì)學(xué)生的研究，就是要找出教育者期望在學(xué)生身上所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。它通常包括三方面內(nèi)容：

　　(1)了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，并把它與理想的常模加以比較，確認(rèn)其中存在的差距;

　　(2)了解學(xué)生個(gè)體的需要;

　　(3)了解學(xué)生的興趣和個(gè)性差異。

　　綜上，D項(xiàng)不符合題意，本題選擇ABC。

　　7.【答案】AB。解析：本題考查課程的類型。根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。根據(jù)課程的綜合程度，由低到高可以分為以下四種：相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程。

　　A選項(xiàng)，核心課程，亦稱問題課程。是以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程。旨在把獨(dú)立的學(xué)科知識(shí)綜合起來，并謀求與生活實(shí)際緊密結(jié)合。

　　B選項(xiàng)，融合課程，亦稱合科課程。由若干相關(guān)學(xué)科組合成的新學(xué)科。例如把動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)融合為生物學(xué)。融合比關(guān)聯(lián)更進(jìn)一步，它是把相關(guān)學(xué)科內(nèi)容融合為一門學(xué)科。

　　C選項(xiàng)，潛在課程也叫非正式課程、隱性課程、隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。

　　D選項(xiàng)，經(jīng)驗(yàn)課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。

　　綜上可知，本題選AB。

　　8.【答案】×。解析：本題考查的是課程的相關(guān)知識(shí)。博比特1924年，出版《怎樣編制課程》一書，進(jìn)一步提出了以目標(biāo)占據(jù)支配地位的課程研制三步驟：(1)確定目標(biāo);(2)選擇經(jīng)驗(yàn);(3)組織經(jīng)驗(yàn)。這一主張，成了現(xiàn)代目標(biāo)模式的雛形。1949年，泰勒的出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被譽(yù)為現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)。

　　9.【答案】×。解析：本題考查影響課程目標(biāo)確定的因素。課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實(shí)現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素，也是制約課程目標(biāo)的三大因素，題干所述不全面，故錯(cuò)誤。

　　10.【參考答案】

　　學(xué)科課程又稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展千百年來人類積累起來的知識(shí)文化遺產(chǎn)。主要缺點(diǎn)有：

　?、俨恢匾曄嗷ヂ?lián)系，造成和加深學(xué)科的分離;

　?、诓焕诼?lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐;

　　③忽視學(xué)生的興趣和需要。

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