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上海教師資格面試:初中生物《生態(tài)系統(tǒng)的成分》教案

時(shí)間:
2022-03-24 14:37:18
作者:
鄒老師
閱讀:
來(lái)源:
上海教師資格證
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上海教師資格面試

  《生態(tài)系統(tǒng)的成分》教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的定義及組成。

  2.通過(guò)觀察活動(dòng),培養(yǎng)比較、分析的能力。

  3.認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān),樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生物的環(huán)保意識(shí)意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的組成。

  難點(diǎn):植物不一定都是生產(chǎn)者;動(dòng)物不一定都是消費(fèi)者。

  三、教學(xué)過(guò)程

 

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入

教師展示水族箱,提問(wèn):在水族箱有什么?

學(xué)生根據(jù)觀察回答水族箱中有水、水草、假山、小魚(yú)。

通過(guò)學(xué)生感興趣的水族箱的例子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師追問(wèn):它們之間有什么關(guān)系?

學(xué)生思考后回答:魚(yú)生活在水中,吃水草。而水草產(chǎn)生的氧氣提供給魚(yú)呼吸利用。

教師總結(jié):水族箱中的生物和非生物共同構(gòu)成了一個(gè)整體。和水族箱一樣,自然界中也存在許許多多這樣的整體,叫生態(tài)系統(tǒng)。

 

新課教學(xué)

1.生態(tài)系統(tǒng)的概念

展示草原上部分生物的圖片,提問(wèn)什么是生態(tài)系統(tǒng)?

學(xué)生觀察圖片,分小組討論,嘗試回答在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境通過(guò)不斷的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),相互作用,相互依存,而形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。

明確生態(tài)系統(tǒng)的概念,能夠判斷出自然界的生態(tài)系統(tǒng)。

提問(wèn):自然界中存在哪些生態(tài)系統(tǒng)?教師展示不同的圖片,學(xué)生判斷。

學(xué)生根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念,得出一片森林,一片草原,一塊農(nóng)田,一個(gè)湖泊,一條河流,等等,都可以看成一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

2.生態(tài)系統(tǒng)的組成

展示森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)視頻,提問(wèn):生態(tài)系統(tǒng)由哪些部分組成?

學(xué)生觀看視頻,并小組討論,回答:生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,非生物部分主要包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。

明確生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,各部分的概念以及關(guān)系。

教師提問(wèn):什么是生產(chǎn)者?

生產(chǎn)者主要指綠色植物,它們能通過(guò)光合作用將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物。這些有機(jī)物不僅能為生產(chǎn)者自身的生長(zhǎng),生殖以及各種生命活動(dòng)提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量,也是人和動(dòng)物的食物和能量來(lái)源。

教師提問(wèn),什么是消費(fèi)者?

消費(fèi)者通過(guò)直接或間接的以綠色植物為食,獲得食物和能量。

教師展示不同的消費(fèi)者類型,提問(wèn):根據(jù)消費(fèi)者捕食對(duì)象的不同可以把消費(fèi)者分成幾類?

以植物為食的消費(fèi)者稱為食草動(dòng)物,以動(dòng)物為食的消費(fèi)者稱為肉食動(dòng)物,以植物和動(dòng)物為食的消費(fèi)者稱為雜食動(dòng)物。

教師提問(wèn):什么是分解者?

分解者主要是細(xì)菌和真菌,他們能夠利用動(dòng)植物的遺體,將其中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,獲得所需的物質(zhì)和能量。

請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)校園生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查結(jié)果,說(shuō)出其組成成分,并思考各成分間的關(guān)系。

學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果,并得出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。

課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本課所學(xué)。

布置作業(yè)

課下預(yù)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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