2022上海教師資格證考試:教師資格模擬試題(1)
- 時間:
- 2022-02-09 13:53:36
- 作者:
- 鄒老師
- 閱讀:
- 來源:
- 上海教師資格證
想知道自己教師資格考試準備的如何嗎?想知道背過的知識點是否能夠轉(zhuǎn)變成分得分點嗎?那讓我們一起來試試吧!下面的模擬小測試請閉卷作答哦~
【單選題】
1.明明是一個很安靜很細心的小朋友,但是在完成任務時又不太能靈活變通,有點死板,這是哪一類氣質(zhì)類型()。
A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)
【答案】C。解析:本題考查學前兒童氣質(zhì)的發(fā)展。根據(jù)心理活動的速度、強度及靈活性的不同,一般將人的氣質(zhì)劃分為四種:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)及抑郁質(zhì)。粘液質(zhì)的典型特點為:穩(wěn)重有余而又靈活性不足、踏實但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣,因此C項正確。
2.俗話說:“前有狼,后有虎”這反映的是哪一種動機沖突( )。
A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突
【答案】B。解析:本題考查的是動機沖突的類型。動機沖突劃分為四種:雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、雙重趨避沖突。其中雙避沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標,但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。題干中前后都有威脅,但是又只能避免其中一個。故此題選B。
3.《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的教育目標較多使用“知道”“了解”等詞匯,這是哪一目標取向( )。
A.能力取向 B.情感態(tài)度取向 C.知識取向 D.技能取向
【答案】C。解析:本題考查考生對幼兒教育目標的掌握。幼兒教育目標主要包括三個方面:情感、態(tài)度方面;認知方面、行為技能方面。知識取向的目標表述一般使用一些表示幼兒獲得某些認知的詞匯,如知道、了解、理解等。與題干字眼相符,故C項正確。
4.教師在中秋節(jié)的時候組織幼兒到敬老院與老人一起玩耍,體驗團圓的喜悅,這反映了幼兒園教育內(nèi)容選擇原則的那一條()。
A.發(fā)展性原則 B.一致性原則 C.時代性原則 D.生活性原則
【答案】D。解析:本題考查幼兒園教育活動的原則。中秋節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。題干中,教師在中秋節(jié)的時候組織幼兒到敬老院陪伴老人,是通過到敬老院陪伴老人這種生活化活動對幼兒進行教育。這體現(xiàn)了幼兒園教育內(nèi)容來源于生活,教師在選擇教育內(nèi)容時遵循了生活性原則,所以此題選D。
5.照料者要學會放手,讓幼兒能夠自己做事,自己穿鞋脫衣。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展觀,3歲幼兒面臨的基本沖突是()。
A.基本信任對不信任 B.主動對內(nèi)疚C.自主對羞怯與懷疑 D.勤奮對自卑感
【答案】C。解析:本題主要考查埃里克森人格發(fā)展階段理論的掌握。埃里克森是新精神分析學派的代表人物,強調(diào)幼兒自我的功能,強調(diào)在人的各個發(fā)展階段,都要發(fā)揮自我的功能來處理社會現(xiàn)實問題,并將人生發(fā)展分為八個階段,每個階段都面臨一對危機或沖突,要想進入下一階段必須解決好當前所面臨的危機。八個階段分別為基本信任對不信任,嬰兒必須學習相信別人;自主性對羞愧,兒童必須學習自主,自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等;自主性對內(nèi)疚,兒童企圖向別人表明自己已經(jīng)長大,開始嘗試做一些自己的能力尚不能應付的事;勤奮對自卑,兒童必須要能夠勝任社會及學習的技巧;青春期,自我同一性對角色混亂的沖突;成年早期:親密對孤獨的沖突;成年期:生育對自我專注的沖突;成熟期:自我調(diào)整與絕望期的沖突。3歲幼兒對應的是自主對羞怯與懷疑,因此本題選C。
6.小明聽課總是不認真,經(jīng)常走神,老師就和小明說:“如果你每次能夠堅持5分鐘認真聽課,老師就會給你講一顆小星星。當你集滿10顆小星星就可以和老師換一個愿望。”老師運用的是斯金納的哪一強化()。
A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰
【答案】A。解析:本題考查斯金納的強化理論。強化是強化理論的重要組成部分。在他看來,個體某種行為習慣的習得就是因為強化的作用,控制強化就是控制行為,其作用在于改變行為將來發(fā)生的概率。正強化是指給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現(xiàn)的概率。題干中老師給小明獎勵小星星,來增加小明認真聽課的時間。屬于正強化。A項正確。
A.最佳期 B.敏感期 C.危機期 D.關鍵期7.明明上完廁所之后,媽媽要明明去把手洗干凈,明明說:“不,我就不洗”這代表明明處于()。
【答案】C。解析:本題考查的是有關兒童心理發(fā)展階段的幾個概念——危機期。在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間,有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況,稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。由于兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常常出現(xiàn)對成人的反抗行為,或各種不符合社會行為準則的表現(xiàn),所以也有人把轉(zhuǎn)折期稱為危險期。轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的,而“危機”卻不是必然出現(xiàn)的。題干中“不,我才不洗”,體現(xiàn)了兒童出現(xiàn)對成人的反抗行為,故處于“危機期”。故此題選C。
8下列哪一種活動發(fā)展的是幼兒的精細動作能力()。
A.單手拍球 B.使用筷子 C.揮手 D.踢球
【答案】B。解析:本題考查對幼兒精細動作能力的理解。幼兒的精細動作指幼兒憑借手及手指的小肌肉群完成的動作。使用筷子是需要小肌肉群才能完成的動作,而單手拍球,揮手,踢球都是大肌肉群即可完成的動作。故此題選B。
請簡述早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段。【簡答題】
【答案要點】
根據(jù)鮑爾比、艾斯沃斯等人的研究,早期依戀的發(fā)展科分為四個階段:
(1)無差別的社會反應階段(0~3個月)
(2)有差別的社會反應階段(3~6個月)
(3)特殊的情感聯(lián)結(jié)階段(6個月~2歲)
(4)目標調(diào)整的伙伴關系階段(2歲以后)
【材料分析題】
某區(qū)要舉辦幼兒園環(huán)創(chuàng)大賽,童趣幼兒園為了贏得此次比賽,園長購買了大量的高價精美玩具用來裝飾,整體風格都偏向于現(xiàn)下流行的網(wǎng)紅風格。并且園方為了打造出整潔的環(huán)境,將小、中、大三個班的區(qū)角創(chuàng)設全都做成了統(tǒng)一風格,玩具投放也非常相似,在外表完全無法區(qū)分三個班級的差距,并且為了防止幼兒弄壞整體的布局,還用櫥窗鎖起來,平常幼兒都是只能看不能玩。
問題:請問該園所在此次環(huán)創(chuàng)中違背了哪些環(huán)境創(chuàng)設的原則,并說明理由。
【參考答案】
該幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設中違背了經(jīng)濟性原則、幼兒參與性原則、發(fā)展適宜性原則、環(huán)境與教育目標一致性原則。
(1)經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園的環(huán)境應考慮幼兒園自身的經(jīng)濟條件,因地制宜的辦園。案例中,園方購買高價精美的玩具,違背了經(jīng)濟性的原則。
(2)幼兒參與性原則:實施環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同合作參與的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含在環(huán)境之中,而且蘊含在環(huán)境創(chuàng)設的過程中。案例中,老師直接按照網(wǎng)紅風格對環(huán)境進行布置,沒有讓幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設中,違背了幼兒參與性原則。
(3)發(fā)展適宜性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設應與幼兒的身心發(fā)展特點和發(fā)展需要相適宜,并且要考慮幼兒的個體差異。案例中,小、中、大三個班的區(qū)角創(chuàng)設,玩具投放都大體相同,沒有考慮到小、中、大三個班孩子的不同特點,違背了發(fā)展適宜性原則。
(4)環(huán)境與教育目標一致性原則是指幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時,要考慮它的教育性,應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。案例中,環(huán)境大體一樣且幼兒沒有參與,并且所有的玩教具都被鎖起來了,幼兒不能操作,沒有辦法從環(huán)境中習得相關經(jīng)驗,違背了環(huán)境與教育目標一致性的原則。
不知道大家是否成功的做對了我們的模擬小測試呢?請大家整裝待發(fā),勇敢的往前沖吧!