2023年教師資格證考試《中學(xué)教育知識與能力》模擬題(1)

　　一、單項選擇題

　　1、某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)穩(wěn)定且一致，這說明的是測驗具有()。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　參考答案：A

　　參考解析：信度主要指測驗結(jié)果的前后一致性程度。效度強調(diào)準(zhǔn)確性。區(qū)分度也叫鑒別力是將高分和低分者區(qū)分開來。

　　2、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質(zhì)類型是()。

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　參考答案：D

　　參考解析：抑郁質(zhì)這類人情緒體驗深刻、細(xì)膩持久，情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、孤僻離群，踏實穩(wěn)重、自制力強，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。林黛玉的氣質(zhì)類型是典型的抑郁質(zhì)。

　　3、赫爾巴特說：“我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’，教學(xué)具有‘教育性’。”這里的“教育性”是指()。

　　A.德育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.美育

　　參考答案：A

　　參考解析：赫爾巴特的“教育性教學(xué)原則”中的“教育性”實際上也就是我們現(xiàn)在所說的“德育”。

　　4、下列說法正確的是()。

　　A.教育將隨著國家的消亡而消亡

　　B.教育的發(fā)展具有絕對的獨立性

　　C.教育的歷史性和歷史繼承性是一個意思

　　D.教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點

　　參考答案：D

　　參考解析：教育具有永恒性，與人類社會共始終，因此A選項錯誤。教育的歷史性是不同時期不同，而歷史繼承性是不同時期相同，所以C錯誤。教育具有相對的獨立性，有自身的運行規(guī)律，但并非完全獨立，教育會受到社會的影響，所以B錯誤，D正確，故選D。

　　5、1904年，清政府頒布并首次實施的學(xué)制是()。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制

　　D.壬子癸丑學(xué)制

　　參考答案：B

　　參考解析：清政府第一個頒布的學(xué)制是壬寅學(xué)制，第一個頒布且實施的學(xué)制是癸卯學(xué)制。C壬戌學(xué)制是第一個效仿美國制定的學(xué)制，D是第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

　　6、“孟母三遷”反映了()因素對人的發(fā)展的影響。

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.學(xué)校教育

　　D.個人主觀能動性

　　參考答案：A

　　參考解析：環(huán)境對人的身心發(fā)展有著重要影響，為人的發(fā)展提供各種機(jī)遇，使遺傳的可能性變成現(xiàn)實。“孟母三遷”通過環(huán)境的變化影響人，故選A。

　　7、教育內(nèi)容的確定、教育活動形式和教育方法的選擇都必須以教育目的為最高準(zhǔn)則，這體現(xiàn)了教育目的的()。

　　A.導(dǎo)向功能

　　B.調(diào)控功能

　　C.評價功能

　　D.反饋功能

　　參考答案：A

　　參考解析：教育目的的導(dǎo)向性功能其實也就是教育目的的定向功能，它包含對教育性質(zhì)的定向作用、對人的培養(yǎng)的定向作用、對課程選擇及其建設(shè)的定向作用以及對教師教學(xué)的定向作用。故選A。

　　B選項調(diào)控功能是一定社會依據(jù)自身或人的發(fā)展需要對教育活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的一種重要手段，以便達(dá)到其自身發(fā)展的目的。

　　C選項教育目的不僅是教育活動應(yīng)該遵循的根本指導(dǎo)原則，而且也是檢查評價教育活動的重要依據(jù)。具體體現(xiàn)為對價值變異情況的判斷與評價和對教育效果的評價。

　　8、“兼愛”“非攻”是來自下列哪個名人的思想()。

　　A.孟子

　　B.孔子

　　C.墨子

　　D.莊子

　　參考答案：C

　　參考解析：“兼愛”“非攻”是墨家學(xué)派墨子的主要思想觀點。

　　9、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系敘述不正確的是()。

　　A.教育與生產(chǎn)力同步

　　B.生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手

　　C.生產(chǎn)力對教育的制約作用受生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)

　　D.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

　　參考答案：A

　　參考解析：教育與生產(chǎn)力的發(fā)展速度是不均衡的，可能超前于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，也可能落后于一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平。

　　10、“百年大計，教育為本”，體現(xiàn)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的()地位。

　　A.全局性

　　B.先導(dǎo)性

　　C.基礎(chǔ)性

　　D.限制性

　　參考答案：C

　　參考解析：“百年大計，教育為本”意思是指國家的長遠(yuǎn)發(fā)展需要以教育作為基礎(chǔ)。當(dāng)今世界，綜合國力的競爭，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。無論就其中哪一方面實力的增強來說，教育都具有基礎(chǔ)性的地位。故本題答案選擇C項。

　　11、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識，理解了定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于()。

　　A.上位學(xué)習(xí)

　　B.下位學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D.總括學(xué)習(xí)

　　參考答案：B

　　參考解析：下位學(xué)習(xí)，指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。等臂杠桿是杠桿的一種。

　　12、人生幸福需要心理健康，事業(yè)的成功需要心理健康，現(xiàn)代社會生活更需要心理健康。這里所說的心理健康指的是()。

　　A.一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)

　　B.思維正常、體格強壯

　　C.體質(zhì)好、身體無疾病狀態(tài)

　　D.心理情緒穩(wěn)定、不急躁

　　參考答案：A

　　參考解析：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個體具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)能力，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。

　　13、兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特性?()。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.互補性

　　D.個體差異性

　　參考答案：B

　　參考解析：個體身心發(fā)展的不平衡性具體表現(xiàn)一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是個體不同方面發(fā)展的速度是不均衡的。題干中同一方面不同時期發(fā)展的速度不同，故選擇B。

　　14、在班級開展的各種活動中，每一個成員都會通過自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評價，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足。這主要體現(xiàn)了班級的()。

　　A.矯正功能

　　B.診斷功能

　　C促進(jìn)發(fā)展功能

　　D.社會化功能

　　參考答案：B

　　參考解析：根據(jù)評價判斷優(yōu)勢與不足，屬于班級功能中的診斷功能。

　　15、班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于()。

　　A.書面材料分析法

　　B.問卷法

　　C.調(diào)查訪問法

　　D.觀察法

　　參考答案：A

　　參考解析：書面材料分析法，即借助學(xué)生的成績表、作業(yè)、日記等書面材料對學(xué)生進(jìn)行了解，題干中的“查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡”正是這一方法的運用。

　　16、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語》

　　C.《論演說家的教育》

　　D.《史記》

　　參考答案：A

　　參考解析：《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著。

　　17、明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻(xiàn)是()。

　　A.《論語》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《道 德經(jīng)》

　　D.《理想國》

　　參考答案：B

　　參考解析：《學(xué)記》是世界最早論述教育和教育問題的專著，系統(tǒng)論述了尊師重道，教學(xué)相長，長善救失以及不凌節(jié)而施等教育思想，故選擇B。

　　18、自主建構(gòu)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)是()學(xué)習(xí)理論的典型代表。

　　A.行為主義

　　B.認(rèn)知主義

　　C.建構(gòu)主義

　　D.人本主義

　　參考答案：C

　　參考解析：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀為自主合作探究，強調(diào)在學(xué)習(xí)中學(xué)生自主構(gòu)建知識，分工合作，并圍繞問題進(jìn)行探究。行為主義關(guān)注刺激和反應(yīng)，認(rèn)知更強調(diào)主觀能動性，人本的代表性觀點為有意義的自由學(xué)習(xí)。

　　19、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是()。

　　A.文納特卡制

　　B.活動課時制

　　C.道爾頓制

　　D.特朗普制

　　參考答案：D

　　參考解析：特朗普制，又稱“靈活的課程表”，是由美國教育學(xué)教授勞伊德·特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班、小班和個人三種教學(xué)形式結(jié)合起來，以靈活的時間單位代替固定統(tǒng)一的上課時間。教學(xué)時間分配為：大班上課占40%，小班研究占20%，個人自學(xué)占40%。

　　20、某語文教師在講投《詠鵝》時，確定的課程目標(biāo)之一是：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。這符合新課改三維目標(biāo)中的()。

　　A.知識與技能

　　B.過程與方法

　　C.思維與智慧

　　D.情感態(tài)度與價值觀

　　參考答案：D

　　參考解析：產(chǎn)生喜愛之情、激發(fā)興趣都在強調(diào)情感，因此選擇情感態(tài)度與價值觀。

　　21、不受種族、文化、語言、文化程度等因素影響，努力做到公平的智力測驗是是()。

　　A.比納-西蒙量表

　　B.斯坦福-比納量表

　　C.瑞 文測驗

　　D.韋克斯勒量表

　　參考答案：C

　　參考解析：瑞 文測驗被稱為公平測驗，以圖形推理為主。比納西蒙量表是世界上第一個智力量表，斯坦福比納量表是是應(yīng)用最為廣泛的量表，用比率智商來代表人的智力。韋克斯勒量表按年齡分段，用離差智商代表智力。

　　二、辨析題

　　(判斷正誤，并說明理由)

　　22.盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償。

　　參考答案：

　　這種說法是正確的。感覺的補償是指某種感覺系統(tǒng)的機(jī)能喪失后，由其他感覺系統(tǒng)的機(jī)能來彌補。盲人失去了視覺，會增強其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性，以發(fā)揮其補償作用。

　　23.在同一班級里接受同一老師的教育，但各個學(xué)生的心理反應(yīng)是不同的，這種現(xiàn)象說明了人的心理是先天固有的。

　　參考答案：

　　這種說法是錯誤的。人的心理并不是天生固有的，而是與后天環(huán)境等有著極其密切的關(guān)系?，F(xiàn)實中個體的反應(yīng)總是通過他的主觀世界的折射而實現(xiàn)的，在同一班級接受同一老師的教育，由于個體差異(生理成熟、遺傳素質(zhì)等)的影響，各個學(xué)生的心理反應(yīng)可能各不相同。

　　24.教育在人的發(fā)展中起決定性作用。

　　參考答案：

　　這種說法是錯誤的。教育是社會環(huán)境的一部分，是影響人的發(fā)展的自覺的、可控的因素。教育對人的發(fā)展特別是對年青一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。個體的主觀能動性對個體的發(fā)展具有決定作用。

　　25.教師的情緒是對課堂氣氛有影響的。

　　參考答案：

　　這種說法是正確的。教師的積極情緒狀態(tài)往往會投射到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng).對課堂氣氛有很大的影響。

　　三、簡答題

　　26.簡述新課程改革的六項具體目標(biāo)。

　　參考答案：

　　(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

　　(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

　　(3)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。

　　(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。

　　(6)實行三級課程管理制度。

　　27.實驗法的優(yōu)點是什么?教師在運用實驗法時應(yīng)注意哪些方面?

　　參考答案：

　　所謂教育實驗法，就是根據(jù)教育研究課題所規(guī)定的任務(wù)，按照特定設(shè)計的條件和過程，對于研究的對象進(jìn)行控制，變革研究對象以便在有利的條件下，對其進(jìn)行觀察研究，取得實驗事實材料，從而得到客觀可靠的結(jié)論的教育科學(xué)研究方法。教育實驗法的優(yōu)點很多，主要有以下幾種：(1)控制情境;(2)排除無關(guān)的因素;(3)數(shù)量記載精確;(4)反復(fù)實驗的結(jié)果，總體上是一致的。

　　運用實驗法應(yīng)注意：

　　(1)實驗前做好準(zhǔn)備。編制學(xué)年或?qū)W期的實驗計劃，制定實驗的課時計劃。準(zhǔn)備實驗用品，編制實驗小組。學(xué)生做好理論準(zhǔn)備，明確實驗的目的，步驟和注意事項。

　　(2)實驗中要具體指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的實驗，根據(jù)情況可進(jìn)行全班或個別的指導(dǎo)，隨時解決實驗中出現(xiàn)的問題。

　　(3)實驗后要總結(jié)。教師視全體學(xué)生的實驗情況，進(jìn)行總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告。

　　28.在學(xué)校德育工作中，運用鍛煉法的基本要求有哪些?

　　參考答案：

　　(1)目的明確，計劃周密，加強指導(dǎo)，堅持嚴(yán)格要求。

　　(2)生動活潑，靈活多樣，調(diào)動學(xué)生的主動性。

　　(3)注意檢查和持之以恒，隨時總結(jié)。

　　29.簡述心理輔導(dǎo)的途徑。

　　參考答案：

　　(1)開設(shè)心理健康教育知識為主的有關(guān)課程。

　　(2)開展心理輔導(dǎo)活動課。

　　(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。

　　(4)結(jié)合班級、少先隊活動開展心理輔導(dǎo)。

　　(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢。

　　(6)小組輔導(dǎo)

　　四、材料分析題

　　30.新入職的張老師對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。有一次曉明遲到了一分鐘，張老師在沒問原因的情況下不準(zhǔn)曉明坐回座位，讓他站在教室后聽課一上午。平時學(xué)生向張老師禮貌問好，張老師都對學(xué)生不理不睬的。慢慢地，越來越多的學(xué)生對張老師敬而遠(yuǎn)之。有一天，學(xué)校組織“學(xué)生與老師說心里話”活動。曉明對張老師說了自己與同學(xué)們的感受，張老師進(jìn)行了深刻的反思，也調(diào)整了自己的做法。漸漸地，張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們發(fā)生了變化，笑容多了，上課認(rèn)真了，連最不愛說話的陳舒兒也對張老師有話說了，張老師對自己說“我也進(jìn)步了”。

　　問題：請結(jié)合新型師生關(guān)系特點對上述材料加以分析。(18分)

　　參考答案：

　　我國新型師生關(guān)系的特點主要包括：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。

　　材料中的張老師開始沒有做到愛生。教師通過對學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學(xué)生對教師的尊敬和信賴又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。愛生是尊師的重要前提，尊師是愛生的必然結(jié)果。經(jīng)過學(xué)生說出心里話之后，張老師的改變以及學(xué)生的變化表明張老師和學(xué)生最后做到了尊師愛生。材料中張老師與學(xué)生各自的變化同時也在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)相長的特點。

　　31.王曉是我班一名對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，當(dāng)其他同學(xué)在課堂上求知若渴的學(xué)習(xí)時，他卻經(jīng)常開小差，時而做出古怪的動作，發(fā)出干擾的聲音，時而在教材上臨摹插圖，毫不在乎老師的批評。在多次苦口婆心勸說無效后，我決定換個思路。

　　經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)他在班上沒有一個朋友，誰也不愛理他。課間，他四處溜達(dá)無所事事，偶爾趁人不備拍打一個同學(xué)的背后迅速逃離。透過這一幕，我看到了他自暴自棄的背后對友情的渴望。

　　為了轉(zhuǎn)變他在同學(xué)心中的不良形象，我創(chuàng)造時機(jī)對他進(jìn)行表揚。這種積極的評價果然有效。他的書寫從“狂草”變“潦草”，作文從數(shù)行到一頁，學(xué)習(xí)有了較明顯的進(jìn)步。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他的一篇作文有些新意，就幫他輸人電腦并加以潤色，在班級網(wǎng)頁上展示，結(jié)果被同學(xué)們熱烈“點贊”，他繪畫有基礎(chǔ)，我請美術(shù)老師私下指點，他的畫也上了學(xué)校的展板。同學(xué)們開始對他另眼相看，他也找回了一些自信。

　　在此基礎(chǔ)上，我策劃開展“伸出手、不拋棄”的班級活動，先在班干部中討論了與王曉交友的行動計劃。班干部動起來了，更多的同學(xué)參與進(jìn)來，關(guān)注他、幫助他、跟他交流、找他玩的同學(xué)漸漸多起來了，被他欺負(fù)而打小報告的同學(xué)逐漸少了，他為引發(fā)他人關(guān)注的惡作劇也逐漸沒有了，他終于融入了這個班集體，成為班上積極的一員，我們班也因此獲得了“包容友善先進(jìn)班集體”的稱號。

　　問題：

　　材料中這位老師貫徹了哪些德育原則?請結(jié)合材料加以分析。

　　參考答案：

　　材料中的“我”貫徹了疏導(dǎo)原則、依靠積極因素克服消極因素原則、因材施教原則、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，收到了良好的教育效果。

　　(1)疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。材料中，“我”在面對王曉經(jīng)常開小差、搗亂等破壞課堂秩序的行為，井沒有采取簡單粗暴的方式，而是循循善誘，耐心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，對他進(jìn)行表揚鼓勵，調(diào)動了他自我改變的自覺性、主動性，體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則。

　　(2)依靠積極因素克服消極因素原則是指教師在德育過程中要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，“我”“一分為二”地看待王曉，創(chuàng)造時機(jī)對他進(jìn)行表揚，將他有新意的作文在班級網(wǎng)頁上展示，發(fā)揚他繪畫的優(yōu)勢，幫助他找回自信，最終減少了他的不良行為，正是在依靠王曉的優(yōu)勢開展德育工作，從而促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了依靠積極因素克服消極因素原則。

　　(3)因材施教原則是指教師要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。材料中，“我”對王曉的教育從最開始“苦口婆心勸說卻無效果”到“通過觀察了解王曉的內(nèi)心需求”，再到“根據(jù)王曉的特點用各種方式對王曉進(jìn)行教育”逐漸收到良好的效果，正是因為抓住了王曉自身的特點，使德育具有針對性，體現(xiàn)了因材施教的原則。

　　(4)集體教育與個別教育相結(jié)合原則是指教師在德育過程要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個學(xué)生;同時又通過個別學(xué)生的教育來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個別教育有機(jī)地結(jié)合起來。材料中，“我”通過開展“伸出手、不拋棄’的活動，使得王曉融入集體，這正是利用集體的力量影響個別人的體現(xiàn)。在幫助王曉的過程中，每位同學(xué)都積極努力，班級凝集力得到提升，最終獲得“包容友善先進(jìn)班集體”的稱號，這是集體教育與個別教育相結(jié)合的體現(xiàn)。

　　總之，材料中的“我”真正關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，堅決不放棄任何名同學(xué)，在教育過程中采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，促進(jìn)全班同學(xué)的進(jìn)步。作為新時代的教育教學(xué)工作者，在教育學(xué)生過程中也應(yīng)該向材料中的老師學(xué)習(xí)，靈活、合理地運用各種德育原則。

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