幼兒教師資格證教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)
- 時(shí)間:
- 2021-08-25 17:39:14
- 作者:
- 方老師
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- 來源:
- 上海教師資格證
任何一種勞動(dòng)都有其自身的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)與社會(huì)上其他生產(chǎn)勞動(dòng)相比,區(qū)別在于它是培育人的勞動(dòng),它是通過為社會(huì)培養(yǎng)各種必需的合格人才,來體現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)也主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
一、復(fù)雜性
首先,教師的勞動(dòng)對(duì)象有著先天的遺傳素質(zhì)、個(gè)性心理、社會(huì)環(huán)境、家庭影響以及后天教育的差異,有著不同的經(jīng)歷、興趣、愛好,不同的稟賦、能力,不同的氣質(zhì)、性格、意志、情感。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生都在不斷發(fā)展變化。其次,教師勞動(dòng)的過程是知識(shí)信息的傳遞和轉(zhuǎn)化的過程。所以在教學(xué)中做到深入淺出,通俗易懂,為學(xué)生所接受,這是一個(gè)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過程。再次,教師勞動(dòng)的任務(wù)是多方面的。教師勞動(dòng)任務(wù),既要教書,又要育人;既要傳播知識(shí),又要發(fā)展智力。這都體現(xiàn)了教師勞動(dòng)任務(wù)的艱巨性和復(fù)雜性。
二、創(chuàng)造性
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出,教師工作的創(chuàng)造性特點(diǎn)在于他們的活動(dòng)并無固定不變的規(guī)范、程式或方法可以套用。教師勞動(dòng)要求有更靈活的創(chuàng)造性。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng),針對(duì)教育對(duì)象的不同特點(diǎn)和普遍規(guī)律,選擇最能奏效的方法與途徑來實(shí)現(xiàn)教育目的。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在對(duì)教育、教學(xué)原則和方法的選擇和運(yùn)用上。其次,教師對(duì)教材內(nèi)容的處理和加工也是創(chuàng)造性的勞動(dòng)。再次,教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。
三、示范性
教師主要是用自己的思想、學(xué)識(shí)和言行,通過示范的方式去直接影響勞動(dòng)對(duì)象。教師用自己的品德、智慧、知識(shí)、才能去教育學(xué)生,教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育的效果。“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的、最有效的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣”。任何一個(gè)教師,不管他是否意識(shí)到這一點(diǎn),不管他是自覺還是不自覺,他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。
四、長(zhǎng)期性
教師勞動(dòng)不是一種短期見效的行為,而是一種具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過程。
首先,人才培養(yǎng)的周期長(zhǎng)、見效慢。用“十年樹木,百年樹人”來形容教師勞動(dòng)過程的長(zhǎng)期性是非常貼切的。培養(yǎng)一個(gè)人,需要教師長(zhǎng)期的工作,從幼兒園到中學(xué)、大學(xué)畢業(yè),需要十多年的教育培養(yǎng)。其次,教師對(duì)學(xué)生的影響不會(huì)隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失,而會(huì)在學(xué)生長(zhǎng)期的實(shí)踐中更趨于完善和成熟。教師為學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面打下的基礎(chǔ),往往會(huì)影響學(xué)生的一生,成為他們終身發(fā)展的寶貴財(cái)富。
五、群體和個(gè)體的統(tǒng)一性
教師勞動(dòng)在一定的時(shí)間和空間上,在一定的目標(biāo)上,都具有很強(qiáng)的個(gè)體性特點(diǎn)。每一位教師都要以自己的知識(shí)、才能、品德、智慧去影響自己的學(xué)生,完成自己的教育教學(xué)任務(wù),即教師勞動(dòng)從勞動(dòng)手段角度講主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的。同時(shí),教師勞動(dòng)的成果又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果。任何一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展,都是不同科目、不同年齡階段許多教師共同影響的結(jié)果,教師的個(gè)體勞動(dòng)最終都要融匯于教師的集體勞動(dòng)之中。
練習(xí)題
1.“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動(dòng)具有( )特點(diǎn)。
A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.群體性 D.復(fù)雜性
1.【答案】A。中公教育解析:本題考教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師職業(yè)的示范性是指教師主要是用自己的思想、學(xué)識(shí)和言行,通過示范的方式去直接影響勞動(dòng)對(duì)象。教師用自己的品德、智慧、知識(shí)、才能去教育學(xué)生。素題干中“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,這體現(xiàn)的是教師在教育學(xué)生時(shí)做到榜樣示范作用。
B選項(xiàng),教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在教師對(duì)教育、教學(xué)原則和方法的選擇和運(yùn)用,對(duì)教材內(nèi)容的處理和加工也是創(chuàng)造性的勞動(dòng)以及教師的教育機(jī)智上。題干并未體現(xiàn)。
C選項(xiàng),教師勞動(dòng)的群體性是指何一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展,都不僅是不同科目、不同年齡階段許多教師共同影響的結(jié)果。與題干不符合。
D選項(xiàng),教師勞動(dòng)的復(fù)雜性是指教師教學(xué)過程中的對(duì)象特點(diǎn)不同、任務(wù)多。題干并未體現(xiàn)。
B、C、D三項(xiàng)不符合題意,故選A選項(xiàng)。
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