上海教師招聘考試每日一練（7）
- 時間：
- 2022-04-26 11:37:49
- 作者：
- 方老師
- 閱讀：
- 來源：
- 上海教師資格證
1.一位教育家說：“我不承認有任何無教育的教學”。這句話體現(xiàn)的教學規(guī)律是(單選)。
A.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一
B.直接知識與間接知識相結(jié)合
C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一
D.教與學的辯證統(tǒng)一
2.付老師十分重視組織和指導學生的復習，他運用的教學原理是(單選)。
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.啟發(fā)性原則
3.教師用做示范性的實驗來說明和印證所傳授的知識的方法是(單選)。
A.參觀法
B.練習法
C.演示法
D.實習作業(yè)法
4.根據(jù)教學要求，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法，明確教學重點與難點，并撰寫教案，這一教學環(huán)節(jié)屬于(單選)。
A.備課
B.上課
C.輔導
D.考評
5.終結(jié)性評價的主要目的在于(單選)。
A.了解學生學習基礎(chǔ)，準備采取補救措施
B.合理安置學生，考慮區(qū)別對待
C.改進學習過程，調(diào)整教學方案
D.證明學習已達到的水平，預測在后續(xù)教程中成功的可能性
6.講授法是最古老的一種教學方法，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應用最廣泛、最普遍的一種教學方法。它的優(yōu)點在于(多選)。
A.利于學生主動自覺地學習
B.利于發(fā)揮教師的主導作用
C.利于學生在短時間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的知識
D.利于教學活動有目的有計劃地進行
7.下列關(guān)于設(shè)計教學法表述正確的有(多選)。
A.美國教育家杜威首創(chuàng)
B.克伯屈加以改進并大力推廣
C.主張廢除班級授課制和教科書
D.讓學生自己決定學習目的和內(nèi)容
8.打破傳統(tǒng)的年齡編組，按學生的能力或?qū)W習成績的差別分組教學，這種分組教學屬于外部分組(判斷)。
9.教學活動中最根本的關(guān)系是教師的教與學生的學之間的關(guān)系。(判斷)
10.測驗的信度越高，其效度也會越高。(判斷)
上海教師招聘考試每日一練（7）答案和解析
1.【答案】A。本題考查赫爾巴特提出的教育性教學原則和教學過程基本規(guī)律的理解。題干所說的是赫爾巴特的“教育性教學原則”，指的是教學時要將知識與道德教育相結(jié)合，所以符合教學過程中傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，所以A選項正確。直接知識與間接知識相結(jié)合指的是學生以學習間接經(jīng)驗為主，學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，所以B選項錯誤。掌握知識與提高能力相統(tǒng)一指的是教學過程中掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，所以C選項錯誤。故本題選A。2.【答案】B。本題考查的是教學原則。A項，直觀性教學原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。B項，鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。C項，理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。D項，啟發(fā)性教學原則是指教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。題干中付老師重視組織和復習，體現(xiàn)了鞏固性原則，故本題選B。
3.【答案】C。本題考查教學方法中的演示法。A項，參觀法是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生對實際實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。B項，練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。C項，演示法是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。D項，實習作業(yè)法，又稱實習法，是指根據(jù)教學任務(wù)要求，學生在教師指導下在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干中強調(diào)教師做示范性的實驗屬于演示法，故此題選擇C項。
4.【答案】A。本題考查教學工作的基本環(huán)節(jié)。教學工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學生學業(yè)成績檢查與評定五個環(huán)節(jié)。A項，備課是上課前的準備工作，是教好課的前提，是教學工作的起始環(huán)節(jié)。備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法，寫好三種計劃：學期教學進度計劃、單元計劃、課時計劃(教案)。B項，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。C項，課外輔導是在課堂教學規(guī)定時間以外，教師對學生的輔導。課外輔導任務(wù)：一是做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，使他們能夠獨自計劃學習和自我監(jiān)督學習，并養(yǎng)成良好的習慣;二是做好學習困難學生的幫助工作。D項，考評指對學生學業(yè)成績進行考察和評價。故此題選擇A。
5.【答案】D。本題考查的是評價的種類。根據(jù)實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價：(1)診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。其基本功能包括檢查學生的學習準備程度;決定對學生的適當安置;辨別造成學生學習困難的原因。(2)形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。其功能包括改進學生的學習;為學生的學習定步;強化學生的學習;給教師提供反饋。(3)總結(jié)性評價是在一個大的學習階段，一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。其功能包括評定學生的學習成績;證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學目標的程度;確定學生在后繼教學活動中的學習起點;預言學生在后繼教學活動中成功的可能性;為制訂新的教學目標提供依據(jù)。綜上可知，A選項和B選項是診斷性評價的目的，C選項是形成性評價的目的，D選項屬于終結(jié)性評價的目的。故答案選D。
6.【答案】BCD。講授法是教師用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法。講授法有利于發(fā)揮教師的主導作用，有利于教學活動有目的、有計劃地進行，能在短時間內(nèi)系統(tǒng)地傳授知識。但容易束縛學生，不利于學生主動性的發(fā)揮。
7.【答案】ABCD。設(shè)計教學法最早由美國教育家杜威首創(chuàng)，后經(jīng)其學生克伯屈改進并大力推廣，也叫單元教學法，目的在于設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情景，讓學生自己去計劃去執(zhí)行解決問題。設(shè)計教學法要求廢除傳統(tǒng)的班級授課制，摒棄教科書，不受學科限制，由兒童根據(jù)自己的興趣決定學習內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責的單元活動中獲得有關(guān)知識和解決實際問題的能力。但是，設(shè)計教學法課程不易計劃，從事跨學科設(shè)計項目教學時，學科間易出現(xiàn)無法銜接的現(xiàn)象;不易找到受過此種教學法充分訓練的教師。因此本題選ABCD。
8.【答案】√。分組教學又叫分層教學、能力分組，指在按學生能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學也是集體教學的一種形式。一般可分為外部分組和內(nèi)部分組。外部分組與內(nèi)部分組都是分組教學的組織形式，外部分組指打破傳統(tǒng)的年齡編組，按學生的能力或?qū)W習成績的差別分組教學。內(nèi)部分組指在傳統(tǒng)的按年齡編排班的班級內(nèi)，按照學生能力或者成績編組。
9.【答案】√?，F(xiàn)代教學論的研究對象包括教與學的關(guān)系、教與學的條件和教與學的操作。教學活動是由教師、學生、課程教材、教學方法、教學手段、教學環(huán)境和教學評價等各種要素組成的有機整體。各個要素之間相互聯(lián)系、相互作用，形成錯綜復雜的各種關(guān)系。其中，最根本的關(guān)系是教與學的關(guān)系，其他關(guān)系的存在是為教師教學生學服務(wù)的，都是為了教師教好和學生學好。故本題說法正確。
10.【答案】×。本題考查信度和效度之間的關(guān)系。信度是表明評價工具質(zhì)量的又一重要指標，主要指測驗結(jié)果的前后一致性程度。效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。其中，信度高，效度不一定高，效度高，信度一定高。信度是效度的基礎(chǔ)，也是效度的必要不充分條件。題目中，信度越高，效度不一定越高。因此本題表述錯誤。
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