上海教師招聘考試每日一練（11）

　　1.李老師每講一個章節(jié)后，通常會采用小測驗(yàn)等形式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種教學(xué)評價屬于(單選)。

　　A.診斷性評價

　　B.形成性評價

　　C.終結(jié)性評價

　　D.相對性評價

　　2.下面哪項(xiàng)不是作業(yè)批改應(yīng)注意的問題?(單選)

　　A.按時收發(fā)作業(yè)、及時批改作業(yè)

　　B.變獨(dú)立完成的作業(yè)為合作完成的作業(yè)

　　C.重視作業(yè)評判的過程性和激勵性

　　D.要有定期的作業(yè)講評

　　3.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)-領(lǐng)會新知識-鞏固知識-檢查，這種教學(xué)模式是(單選)。

　　A.師生系統(tǒng)的傳授和學(xué)習(xí)書本知識的模式

　　B.教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動中自己學(xué)習(xí)

　　C.結(jié)構(gòu)化教學(xué)和發(fā)現(xiàn)

　　D.范例教學(xué)模式

　　4.裴老師在教授“小數(shù)除法”時，許多學(xué)生對商比被除數(shù)還大表示難以理解，裴老師在講完例題后，學(xué)生又提出這個問題，裴老師并沒有像往常一樣立即回答學(xué)生，而是讓學(xué)生先回答下列問題：如果有8個橘子，每人分4個，能夠分給幾個人?每人分兩個呢?分1個呢?分半個呢?裴老師將學(xué)生的回答板書到黑板上。當(dāng)裴老師寫出最后一道除式后，學(xué)生們恍然大悟：“難怪，如果一人沒分到一個而是分了半個，當(dāng)然分到的人數(shù)比橘子的總數(shù)多。”這時，裴老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察例題并從生活中發(fā)現(xiàn)類似的例子進(jìn)行對比，掌握小數(shù)除法。上述材料中裴老師運(yùn)用的教學(xué)原則是(單選)。

　　A.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

　　B.因材施教原則

　　C.直觀性原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　5.在教學(xué)活動中，為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱為(單選)。

　　A.教學(xué)模式

　　B.教學(xué)組織形式

　　C.教學(xué)原則

　　D.教學(xué)過程

　　6.下列關(guān)于班級授課制的運(yùn)用，正確的說法有(多選)。

　　A.有利于增強(qiáng)教學(xué)的靈活性

　　B.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

　　C.有利于發(fā)展學(xué)生個性特長

　　D.有利于發(fā)揮班集體作用

　　7.主要依據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列在常模中所處的位置來評價和決定成績的優(yōu)劣，而不考慮是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的教學(xué)評價是(多選)。

　　A.相對性評價

　　B.絕對性評價

　　C.目標(biāo)參照型評價

　　D.常模參照型評價

　　8.教學(xué)評價是指以教學(xué)目的為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。(判斷)

　　9.教案的內(nèi)容包括班級、學(xué)科名稱、授課時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型，主要教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程等。其中教學(xué)過程是教案的基本部分。(判斷)

　　10.上好課，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。保證教學(xué)的科學(xué)性與思想性，這是上好一堂課的基本質(zhì)量要求。(判斷)

        上海教師招聘考試每日一練（11）答案和解析

　　1.【答案】B。根據(jù)實(shí)施功能的不同，教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。其中診斷性評價是在教育教學(xué)前開展的，形成性評價是在教育教學(xué)過程中進(jìn)行的，終結(jié)性評價是在教育教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的;同時診斷性評價和終結(jié)性評價都屬于一次性評價，而形成性評價可以多次評價。題干中老師每講一個章節(jié)，都進(jìn)行測驗(yàn)，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的可以多次測驗(yàn)的評價，屬于形成性評價。

　　2.【答案】B。選項(xiàng)A，按時收發(fā)作業(yè)、及時批改作業(yè)。批改作業(yè)是為了能夠及時了解學(xué)生知識掌握和技能發(fā)展的情況，應(yīng)做到及時有效。符合題干要求。選項(xiàng)C，重視作業(yè)評判的過程性和激勵性，有利于增強(qiáng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，在批改作業(yè)時也應(yīng)注意。符合題干要求。選項(xiàng)D，要有定期的作業(yè)講評，有針對性的講評作業(yè)，能夠提升作業(yè)的質(zhì)量，有利于掌握學(xué)生對知識的熟悉情況。故只有B選項(xiàng)符合題意要求。

　　3.【答案】A。傳遞—接受教學(xué)模式的操作程序是按學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律來加以規(guī)劃的，其基本程序是：復(fù)習(xí)舊課—激發(fā)學(xué)生動機(jī)—講授新知識—鞏固運(yùn)用—檢查評價。選項(xiàng)A符合題干中的說法。故本題選A。

　　4.【答案】A。理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)必須堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實(shí)際，用實(shí)際驗(yàn)證理論，使學(xué)生從理論和實(shí)際的結(jié)合中理解和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。因材施教原則是指教師要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。直觀性原則是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。循序漸進(jìn)是指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。題干中描述裴老師在講解理論時結(jié)合實(shí)際生活中的例子幫學(xué)生理解知識，因此答案選擇A。

　　5.【答案】B。本題考查的是教學(xué)組織形式的內(nèi)涵。A選項(xiàng)教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，圍繞某一主題形成的穩(wěn)定、簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論模型及其具體操作的實(shí)踐活動方式。B選項(xiàng)教學(xué)組織形式是指為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在一定時空環(huán)境中，通過一定的媒體，教師與學(xué)生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。C選項(xiàng)教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。教學(xué)原則既指導(dǎo)教師的教，又指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。D選項(xiàng)教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的一種雙邊活動過程。即是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)思想品德的過程。ACD均為干擾選項(xiàng)，故選B。

　　6.【答案】BD。本題考查的班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。班級授課制是一種集體教學(xué)形式。它是把學(xué)生按照年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師按照課程計劃和規(guī)定的時間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。班級授課制的優(yōu)點(diǎn)有：有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量;有利于大面積培養(yǎng)人才;能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;有利于發(fā)揮集體教育的作用。故B和D項(xiàng)都是班級授課制的優(yōu)點(diǎn)。故本題選擇BD。班級授課的缺點(diǎn)有：難以因材施教;難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，不利于發(fā)展學(xué)生個性特長;缺乏靈活性。由此可見，AC的說法不正確，故排除。AC說法錯誤，故此題選BD。

　　7.【答案】AD。本題考查教學(xué)評價的類型。根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價。A項(xiàng)，相對性評價又稱為常模參照性評價，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。B項(xiàng)，絕對性評價又稱為目標(biāo)參照性評價，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。故本題選擇AD選項(xiàng)。

　　8.【答案】√。教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。所以此題正確。

　　9.【答案】√。教案的內(nèi)容包括班級、學(xué)科名稱、授課時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型，主要教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程等。其中教學(xué)過程是教案的基本部分。它包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排，教學(xué)方法的具體運(yùn)用和教學(xué)時間的分配。

　　10.【答案】√。上好課，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。必須以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律，全面貫徹教學(xué)原則，善于科學(xué)而靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，此外，還要注意：(1)明確教學(xué)目的。這是上好一堂課的前提。(2)保證教學(xué)的科學(xué)性與思想性。這是上好一堂課的基本的質(zhì)量要求。(3)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這是上好一堂課的內(nèi)在動力。(4)解決學(xué)生的疑難，促進(jìn)他們的發(fā)展。這是上好一堂課的關(guān)鍵。(5)組織好教學(xué)活動。這是上好一堂課的保障。(6)布置好課外作業(yè)。