上海教師招聘考試每日一練（32）

　　1.家長都希望自己的孩子遇到一個好班主任，因為好班主任善于構(gòu)建一個充滿活力的班級組織。這里家長主要看重班級的( )。(單選)

　　A.矯正功能

　　B.滿足需求功能

　　C.診斷功能

　　D.促進(jìn)發(fā)展功能

　　2.班級作為一種社會組織，其基本成員不包括( )。(單選)

　　A.班主任

　　B.任課老師

　　C.學(xué)校管理人員

　　D.學(xué)生

　　3.在班級開展的各種活動中，每一個成員都會通過自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評價，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足。這主要體現(xiàn)了班級的( )。(單選)

　　A.矯正功能

　　B.診斷功能

　　C.促進(jìn)發(fā)展功能

　　D.社會化功能

　　4.學(xué)生自發(fā)組織的文娛活動小組、公益活動小組、體育活動小組等是( )。(單選)

　　A.積極型正式組織

　　B.消極型正式組織

　　C.積極型非正式組織

　　D.消極型非正式組織

　　5.班主任在班級管理過程中要主要營造( )。(單選)

　　A.優(yōu)美的校園環(huán)境

　　B.良好的自然環(huán)境

　　C.和諧的家庭環(huán)境

　　D.健康的班級心理環(huán)境

　　6.某校初一(1)班的班規(guī)規(guī)定“早讀遲到者，罰做教室衛(wèi)生一周”。該班同學(xué)李曉剛又遲到了，班主任找他談話，李曉剛說：“班規(guī)是你說了算，又不是我同意的，我已經(jīng)被罰了，你還找我干嘛?”可見，該班在制定班規(guī)時違背了( )。(單選)

　　A.整體性原則

　　B.規(guī)范性原則

　　C.民主性原則

　　D.導(dǎo)向性原則

　　7.班級管理的有效性體現(xiàn)為( )。(多選)

　　A.強(qiáng)大的內(nèi)聚力

　　B.良好的執(zhí)行力

　　C.充分的競爭力

　　D.積極的影響力

　　8.下列哪些屬于班級精神文化建設(shè)的內(nèi)容?( )(多選)

　　A.教學(xué)設(shè)施

　　B.師生關(guān)系

　　C.班級活動

　　D.制度規(guī)范

　　9.班主任是班集體的教育者和組織者，對班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。( )(判斷)

　　10.課外校外教育具有自覺性，靈活性和實踐性等基本特點。( )(判斷)

        上海教師招聘考試每日一練（32）答案和解析

　　1.【答案】D。本題考查班級的功能。

　　A選項，矯正功能。班級組織在發(fā)揮診斷功能的基礎(chǔ)上，還可以通過各種活動和集體輿論，有針對性地讓學(xué)生扮演一定的角色、承擔(dān)一定的責(zé)任，以形成學(xué)生的能力、責(zé)任感、自信心及合作意識。例如，以自我為中心的學(xué)生會因受到伙伴的批評而改變行為;自我控制能力欠缺的學(xué)生能夠在集體的監(jiān)督約束下逐步形成自律意識。

　　B選項，滿足需求功能。人處于一個團(tuán)體中，會對團(tuán)體產(chǎn)生各種需求，如安全與安心的需求、歸屬的需求、親和的需求、依存的需求、獨立的需求、承認(rèn)的需求、顯示的需求、自我價值觀的需求、自我實現(xiàn)的需求、社會有用性的需求等。班級組織既能提供滿足歸屬的需求、親和的需求和依存的需求等基本需求的機(jī)會，又能創(chuàng)造滿足自我實現(xiàn)的需求與社會有用性的需求等高級需求的途徑。

　　C選項，診斷功能。學(xué)生置身于班級組織中時，其人格及能力上的特點、差異以及不足就會顯現(xiàn)出來。在班級開展的各項活動中，每一個成員都會通過自己和他人的表現(xiàn)以及在所獲得的評價中，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足。

　　D選項，促進(jìn)發(fā)展功能。班級組織能夠為班級成員提供發(fā)展的機(jī)會。這些發(fā)展涉及多個領(lǐng)域：(1)知識及認(rèn)識的發(fā)展，包括知識的增長、認(rèn)識的深化、觀點的擴(kuò)大、自我理解和對他人理解水平的提高等。(2)情感的發(fā)展，包括友情、親和感、共鳴感、優(yōu)越感、自卑感以及稱贊、嫉妒、憎恨、敵意等積極或消極的個體情感的產(chǎn)生和深化。(3)興趣態(tài)度的發(fā)展，包括對自己、對他人、對規(guī)范和規(guī)則、對文化與社會的關(guān)心與態(tài)度等方面的發(fā)展。(4)社會技能的發(fā)展，包括自我控制的能力、討論與決策的技能、人際溝通的技能、處理人際關(guān)系矛盾的技能、解決社會問題的技能等水平的提高。

　　題干說一個好的班主任善于構(gòu)建一個充滿活力的班級組織，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體現(xiàn)。故本題選擇D選項。

　　2.【答案】C。本題考查班級教育管理活動的主體。班級的基本成員是班主任、教師和學(xué)生，班級通過師生相互影響的過程來達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。題干要求選擇“班級的基本成員不包括”，故本題選擇C項。

　　選項A，班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。班主任是班級的中心角色。

　　選項B，任課老師主要是指履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，其根本任務(wù)是教書育人。任課老師是班級的重要角色。

　　選項D，學(xué)生則主要扮演班級的學(xué)習(xí)者和受教育者的角色。

　　綜上所述，ABD三項均不符合題意，故本題答案選擇C項。

　　3.【答案】B。該題考查的是班級的個體化功能，班級的個體化功能是指學(xué)生置身于班級組織中時，其人格及能力上的特點、差異以及不足就會顯現(xiàn)出來，包括促進(jìn)發(fā)展功能、滿足需求的功能、診斷功能、矯正功能。

　　A選項矯正功能是指通過各種活動和集體輿論，學(xué)生改變某些行為，不符合題意;

　　B選項診斷功能是在班級開展的各項活動中，每個成員都會通過自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評價，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足，符合題意;

　　C選項促進(jìn)發(fā)展功能是指班級組織能夠提供多元的、不同層次的發(fā)展機(jī)會，不符合題意;

　　D選項社會化功能是指班級組織能夠按照一定社會的要求，對學(xué)生傳授社會經(jīng)驗、指導(dǎo)社會生活目標(biāo)、教導(dǎo)社會規(guī)范、培養(yǎng)社會角色，使學(xué)生從一個自然有機(jī)體發(fā)展成為一個社會成員，不符合題意。

　　綜上所述，班級開展的各種活動中，每一個成員都會通過自己和他人的表現(xiàn)以及所獲得的評價，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足，體現(xiàn)的是診斷功能，ACD均不符合題意，故選B。

　　4.【答案】C。本題考查的是非正式群體的內(nèi)涵。在同伴交往過程中，一些學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體，被稱為非正式群體。積極型組織與組織目標(biāo)一致，有助于組織目標(biāo)的達(dá)成;消極型組織與組織目標(biāo)不一致，但未違法，僅起到消極作用。題干中文娛活動小組、公益活動小組、體育活動小組是學(xué)生自發(fā)形成的，所開展的活動有利于學(xué)生的發(fā)展，屬于積極型非正式組織，故本題選擇C選項。

　　A選項，積極型正式組織強(qiáng)調(diào)與與組織目標(biāo)一致，是按照社會的一定的法律、條例和規(guī)章制度建立起來的并執(zhí)行一定的社會職能的有法定地位的組織。

　　B選項，消極型正式組織強(qiáng)調(diào)與組織目標(biāo)不一致，但未違法，僅起到消極作用，是按照社會的一定的法律、條例和規(guī)章制度建立起來的并執(zhí)行一定的社會職能的有法定地位的組織。

　　D選項，消極型非正式組織強(qiáng)調(diào)與組織目標(biāo)不一致，但未違法，僅起到消極作用，是學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體。

　　綜上所述，A、B、D三項均與題意不符合，故本題選擇C選項。

　　5.【答案】D。本題考查的是班級管理。健康的論和良好的班風(fēng)是一個班集體形成的重要標(biāo)志，所以班主任在班級管理中要營造健康的班級氛圍，才有利于學(xué)生的發(fā)展。ABC都側(cè)重外界環(huán)境的塑造，這些會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，但是并不是班級管理中主要要營造的環(huán)境，因此是干擾選項，可以排除。故本題選D。

　　6.【答案】C。本題考查的是班級管理的原則。C選項，班級管理的民主性原則是指班主任發(fā)揚(yáng)民主，吸收學(xué)生相關(guān)人員參與班級管理工作，讓學(xué)生有發(fā)言權(quán)，而題干中學(xué)生口中的表述就是說班規(guī)是老師一個人制定的，沒有參考學(xué)生的意見，也就是違背了民主性原則，故C選項正確。

　　A選項，整體性原則是指班主任協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使教育資源合理地配置，實現(xiàn)整體優(yōu)化效應(yīng)。

　　B選項，規(guī)范性原則是指班級管理要按照一定的規(guī)則、規(guī)范和步驟有理有據(jù)地開展。堅持規(guī)范性原則要注意：建立完善的班級管理體制;采用合理的班級管理策略。

　　D選項，導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是德育原則，不是班級管理的原則，故排除。故本題選擇C選項。

　　7.【答案】ABCD。本題考查的是班級管理。

　　A選項，內(nèi)聚力是指組織中使其成員聚集到一起的力量。就管理效能而言，內(nèi)聚力的形成主要決定于管理目標(biāo)的內(nèi)容，一個符合組織成員共同愿景又切實可行的目標(biāo)體系能有效激發(fā)組織成員為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

　　B選項，執(zhí)行力就是組織中貫徹落實上級的路線、方針、政策的能力。班級管理中的執(zhí)行力就是指班級在確立和達(dá)成目標(biāo)的過程中，面對實際、克服困難、解決問題的能力。

　　C選項，充分的競爭力是指在現(xiàn)代管理學(xué)中，效能作為管理的核心，充分的競爭力是組織效能的重要表現(xiàn)。班級作為特殊的組織，其充分的競爭力表現(xiàn)在班級組織成員的健康成長，促進(jìn)學(xué)生潛能的充分實現(xiàn)。

　　D選項，班級是一種特殊的社會組織，它既有一般社會組織的特征，即為完成特定任務(wù)而專門建構(gòu)的正式群體，具有制度化了的角色結(jié)構(gòu)和管理體系，以及相對穩(wěn)定的規(guī)范，同時，又有其特殊性，即班級組織的自功能性和半自治性特征。這使得班級組織產(chǎn)生的影響力具有其特殊的社會化意義和價值。班主任的榜樣作用、同學(xué)之間的相互支持、良好的班風(fēng)是構(gòu)成積極影響力的主要因素。

　　為實現(xiàn)班級管理的有效性，需要做到強(qiáng)大的內(nèi)聚力、良好的執(zhí)行力、積極的影響力與充分的競爭力，故此題答案選擇ABCD。

　　8.【答案】BC。班級精神文化建設(shè)包括班級精神的培養(yǎng)、班級凝聚力的培養(yǎng)、班級活動的開展、優(yōu)化人際關(guān)系。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對班級精神文化建設(shè)有著重要意義，班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。教學(xué)設(shè)施屬于班級物質(zhì)文化建設(shè)，制度規(guī)范屬于班級制度文化建設(shè)。

　　9.【答案】√。本題考查的是班主任角色。班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者等，主導(dǎo)班級的發(fā)展。班主任是全班的教育者和組織者，對一個班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，對班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。故題干表述正確。

　　10.【答案】×。本題考查課外教育的特點。課外活動的特點主要有：學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性、課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性、學(xué)生在課外活動組織上的自主性等。題干中靈活性和實踐性均是課外教育活動的特點，而自覺性不是。綜上，題干表述錯誤。
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