2021年上海教師招聘考試每日一練（36）

　　【導(dǎo)讀】教師招聘編制考試每年的報(bào)考人數(shù)都越來(lái)越多了，競(jìng)爭(zhēng)也相對(duì)來(lái)說(shuō)非常的激烈！上海教師資格網(wǎng)為了讓廣大考生能夠更有方向的備考特此準(zhǔn)備教師招聘練習(xí)題。讓我們開(kāi)始答題吧!

　　1.王老師未經(jīng)學(xué)生同意將全班學(xué)生的期末考試成績(jī)的排名張貼在了教室里，此做法侵犯了學(xué)生的( )。(單選)

　　A.名譽(yù)權(quán)

　　B.受教育權(quán)

　　C.人身自由權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　2.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是( )。(單選)

　　A.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

　　B.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)

　　C.教師的職業(yè)道德

　　D.教師的人格特征

　　3.老師提高對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的自我觀察、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)其中的問(wèn)題提出改進(jìn)方案，是教師作為( )的角色。(單選)

　　A.設(shè)計(jì)者

　　B.指導(dǎo)者

　　C.組織和管理者

　　D.反思和研究者

　　4.以下不是新型的師生關(guān)系所強(qiáng)調(diào)的是( )。(單選)

　　A.服從

　　B.尊重

　　C.贊賞

　　D.引導(dǎo)

　　5.孔夫子所說(shuō)的“其身正不令而行，其身不正雖令不從”從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為( )。(單選)

　　A.走路身體一定要端正

　　B.自己做好了不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

　　C.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

　　D.教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

　　6.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)并收繳。王老師將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是( )。(單選)

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①②④

　　D.①②③④

　　7.小學(xué)教師王某勸退了班里兩名成績(jī)比較落后的學(xué)生。教師王某的做法( )。(單選)

　　A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

　　B.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)

　　C.合法，教師有勸退學(xué)生的權(quán)利

　　D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

　　8.教師搞好教育工作的前提是( )。(單選)

　　A.教師的優(yōu)良品質(zhì)

　　B.良好的人際關(guān)系

　　C.健康的心理、愉悅的情感

　　D.熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生

　　9.師生在道德關(guān)系上構(gòu)成( )。(單選)

　　A.授受關(guān)系

　　B.相互促進(jìn)

　　C.民主平等關(guān)系

　　D.朋友關(guān)系

　　10.教師的專業(yè)能力是指教師的( )。(單選)

　　A.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力

　　B.會(huì)彈琴唱歌

　　C.教學(xué)創(chuàng)新能力

　　D.教育教學(xué)能力

　　參考答案及解析

　　1.【答案】D。解析：學(xué)校和教師侵犯學(xué)生隱私的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開(kāi)拆學(xué)生信件，披露、宣揚(yáng)學(xué)生自身及家庭成員的資料，提供學(xué)生成績(jī)的方式不恰當(dāng)?shù)?。私自張貼排名侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，故答案選擇D。

　　2.【答案】A。解析：教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)、學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。故答案選擇A。

　　3.【答案】D。解析：老師提高對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的自我觀察、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)其中的問(wèn)題提出改進(jìn)方案，是教師作為反思和研究者的角色，故答案選擇D。

　　4.【答案】A。解析：本題考查新型師生關(guān)系的內(nèi)容。新型師生關(guān)系的特征：(1)尊師愛(ài)生。尊師與愛(ài)生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面：教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信賴，學(xué)生對(duì)教師的這種尊敬與信賴又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。(2)民主平等。民主平等包括兩方面：一方面是師生關(guān)系的民主平等，另一方面是學(xué)生之間的民主平等。(3)教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)相長(zhǎng)包括三層含義：一是教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué);二是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí);三是學(xué)生可以超越教師。(4)心理相容。心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。因此本題選的是A。

　　選項(xiàng)B，尊師與愛(ài)生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面：教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信賴，學(xué)生對(duì)教師的這種尊敬與信賴又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。

　　選項(xiàng)C，尊師與愛(ài)生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面：教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信賴，強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生。

　　選項(xiàng)D，教學(xué)相長(zhǎng)包括三層含義：一是教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué);二是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí);三是學(xué)生可以超越教師。教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)就是強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生。

　　BCD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇A選項(xiàng)。

　　5.【答案】D。解析：本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。題干中“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，意思是：自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會(huì)去實(shí)行;若自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會(huì)服從。從教師角度來(lái)說(shuō)，可以理解為教師勞動(dòng)的示范性。教師勞動(dòng)的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此本題選的是D。

　　選項(xiàng)A，走路身體一定要端正，這是對(duì)該俗語(yǔ)的錯(cuò)誤理解。

　　選項(xiàng)B，自己做好了不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好，不要教育學(xué)生的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

　　選項(xiàng)C，對(duì)學(xué)生下命令一定要正確，這是對(duì)俗語(yǔ)的錯(cuò)誤理解，并且，新型師生關(guān)系主張師生之間是平等交流，老師不能向?qū)W生下命令。

　　ABC三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇D選項(xiàng)。

　　6.【答案】D。解析：本題考查的是學(xué)生權(quán)利。隱私權(quán)：學(xué)校和教師有義務(wù)保護(hù)學(xué)生私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人所知的權(quán)利。因此①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生隱私權(quán)，說(shuō)法正確。人格尊嚴(yán)權(quán)：學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。因此②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)，說(shuō)法正確。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)：是指所有人依法對(duì)其財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。因此③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)，說(shuō)法正確。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為，該說(shuō)法是正確的。因此本題選的是D。

　　ABC三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇D選項(xiàng)。

　　7.【答案】D。解析：本題考查學(xué)生的主要權(quán)利。學(xué)生的主要權(quán)利有受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)。學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。受完法定年限教育權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育并受滿法律規(guī)定年限的教育，學(xué)校和教師不能隨意開(kāi)除學(xué)生。題干中小學(xué)教師勸退學(xué)生，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)中受完法定年限教育權(quán)。故本題選D。

　　A項(xiàng)中教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但是沒(méi)有開(kāi)除、勸退學(xué)生的權(quán)利，不符題意。

　　B項(xiàng)中榮譽(yù)權(quán)是指公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻(xiàn)或特殊勞動(dòng)成果而獲得的光榮稱號(hào)或其他榮譽(yù)的權(quán)利，與題干不符。

　　C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，教師沒(méi)有勸退學(xué)生的權(quán)利。

　　ABC項(xiàng)與題干不符，本題選D。

　　8.【答案】D。解析：本道題考查教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。A選項(xiàng)，教師的優(yōu)良品質(zhì)，主要包括了熱情慷慨、樂(lè)于助人、有責(zé)任心、仁慈友善、合群合作、公平客觀、耐心周到、有幽默感等。B選項(xiàng)，良好的人際關(guān)系，是教師完善人格的重要標(biāo)志，也是教師心理健康的重要內(nèi)容。擁有良好的人際關(guān)系，可以增強(qiáng)教師對(duì)工作環(huán)境的認(rèn)可、激發(fā)工作熱情、精神愉悅以及保持身心健康。C選項(xiàng)，健康的心理、愉悅的情感，是一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的心理素質(zhì)，也就是教師對(duì)內(nèi)對(duì)外環(huán)境及人際關(guān)系有著良好的適應(yīng)能力。D選項(xiàng)，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，是教師搞好教育工作的前提。它不僅是一種教育手段，還是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)，在教育過(guò)程中也起著十分重要的作用。綜上所述，本題選擇D。

　　9.【答案】B。解析：本道題考查的是師生關(guān)系的內(nèi)容。A選項(xiàng)，授受關(guān)系，為師生關(guān)系教學(xué)上的內(nèi)容。B選項(xiàng)，相互促進(jìn)，為師生關(guān)系社會(huì)道德上的內(nèi)容。C選項(xiàng)，民主平等關(guān)系，為師生關(guān)系人格上的內(nèi)容。D選項(xiàng)，朋友關(guān)系，不屬于師生關(guān)系的內(nèi)容。綜上所述，本題選擇B。

　　10.【答案】D。解析：本題考查教師的專業(yè)能力。教師的專業(yè)素養(yǎng)：(一)教師的專業(yè)知識(shí)，教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：①本體性知識(shí)，即特定學(xué)科及相關(guān)知識(shí)，是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ);②條件性知識(shí)，即認(rèn)識(shí)對(duì)象、開(kāi)展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識(shí)和技能，如教育原理、心理學(xué)、教學(xué)論、現(xiàn)代教育技術(shù)等;③實(shí)踐性知識(shí)，即課堂情境知識(shí)，體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)技巧、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格;④文化知識(shí)，教師的文化知識(shí)包括基本哲學(xué)理論知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的一般常識(shí)、社會(huì)科學(xué)的理論與觀點(diǎn)等。

　　(二)教師的專業(yè)技能：(1)教師的教學(xué)技巧：導(dǎo)入、強(qiáng)化、變化刺激、發(fā)問(wèn)、分組活動(dòng)、教學(xué)媒體運(yùn)用、溝通與表達(dá)、結(jié)束的技巧、補(bǔ)救教學(xué)的技巧。(2)教師教學(xué)的能力：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)業(yè)檢查評(píng)價(jià)的能力。

　　(三)教師的專業(yè)態(tài)度，包括教育理念、專業(yè)情意和職業(yè)道德。(1)教育理念是指教師在對(duì)教育工作本質(zhì)的理解基礎(chǔ)上所形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。(2)專業(yè)情意則包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我?guī)追矫?。①專業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。②專業(yè)情操是教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志。③專業(yè)性向是指教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng)具有的人格特征，或適合教學(xué)上作的個(gè)性傾向。④專業(yè)自我是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向顯著地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作的效果。(3)教師的職業(yè)道德是指教師從事教育活動(dòng)的過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。

　　A項(xiàng)設(shè)計(jì)教學(xué)能力屬于教育教學(xué)能力的一種，所以為干擾選項(xiàng)。

　　B項(xiàng)屬于教師的特殊能力，所以為干擾選項(xiàng)。

　　C項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新能力屬于教育教學(xué)能力，所以為干擾選項(xiàng)。

　　綜合以上解釋正確的選項(xiàng)為D項(xiàng)。

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